中美少年课余生活有哪些不同

▲南岸区广益中学，美国学生正在学习拉二胡。

公式美国学生参加学校的拔河比赛。本报记者 甘侠义 摄

中美教育有哪些差异？也许你之前有过耳闻，或曾经思考过，但可能没找到答案。

27日，重庆市广益中学一群高中生在美国密西根州友好学校师生、南岸区综合实践教研员和来自多所南岸区中学综合实践指导老师面前，发布了他们最新的社会实践调研报告——《中美学生的课余生活暨文体活动展开对比研究》和《中美家庭教育差异性研究》。

高中生通过现场考查法、文献法和问卷访谈，发现的问题，让人耳目一新。

美国高中生大多爱运动

课题组成员高二7班的陈沿林去年9月，到美国密西根州西部高中去交流学习。

实地考查后他发现美国高中生非常热爱“三大球”运动。他寄宿家庭的伙伴Ryan跟他年纪相仿，却每天放学后要打2个小时的橄榄球，学校三点左右放学，他晚上6点前后回家。

Ryan告诉中国朋友，他打橄榄球已经三年了，现在是校队的。他还选择了棒球选修课，并对这项运动很痴迷，梦想成为一名专业的棒球运动员。“但是他们班上也有一些不太爱运动的同学，放学后喜欢去图书馆自学，参加一些学习型社团活动。”

赴美学习考查的汤楚涵说，橄榄球在美国高中参与面很广，几乎每个年级的同学都有，而且不受场地限制，学校操场有人玩，社区运动场也有，甚至在美国家庭的院子里也有人玩。

另外，篮球在美国校园也相当普及，不仅男孩子喜欢，好多女孩子也很擅长这项运动。

课题组的任怡不可思议地说：“冲撞、挑衅，甚至充满打斗场面的冰球，美国高中生也玩得不亦乐乎。”

美国高中生一周一次聚会

本月来重庆广益中学交流学习的美国师生也成为访谈调查的对象。

美国西部高中的Kellen，17岁，今年考大学。他说，自己就不太爱运动，课余时间主要是参加法语社、音乐社、戏剧社的活动，有的社团每周活动一次，2个小时，有的则天天有活动，比如一起唱歌、排练、演音乐剧。每学期社团会举办一次演出，邀请家长、老师来看。

课余时间，Kellen还参加了当地的NHS义工组织，到社区收集一些读过，无用的书籍，送给需要它们的穷人。

15岁的Eric说，美国高中生会经常组织一些聚会，比如生日party、节日庆祝、考试聚会，“基本上一周会有一次，聚会地点不限，大多在校外，有时高中生会请自己的哥哥姐姐帮忙联系，到大学的草坪上去搞活动。聚会很丰富，有得吃、有得玩。”

中国高中生选择住读的多

在美国米德兰高中老师眼里，中国学生的学习时间要长一些。

教英语的Kelly说，我们学校没有住读，上午5节课，中午有半小时午餐时间，下午很早就放学了。

她说高中生待在学校的时间最多不超过8小时，老师留的家庭作业看情况，多的学生要花2——3小时完成。除此外，学生可以凭自己的兴趣安排自己的时间。来到中国，看到中国学生有不少住读生，也让她的学生有些“羡慕”，“高中生离开父母，自己安排起居饮食，这种教育让他们独立性更强。”

社会科学教师John说，中国的高中生很多住校，在学校的时间相当长。上午、下午都有课，晚上还有自习，“我看到中午高中生都会在校园开展一些兴趣活动，内容丰富，动脑动手。”

曾赴美交流考查的广益中学高二年级班主任王建说，美国比较注重学生个性发展，很多学生会在读书期间除了学习，做一些力所能及、有兴趣的“兼职工作”，这有助于提前适应社会。

高一7班的蒋艾萍老师在接受调查时表示：“中国的小学生课余时间是足够的，但对于高中生来说很紧张。”作为老师，她很支持学生有丰富的课余生活，让他们打开眼界，但又担心“现在一些孩子很缺乏自主学习能力。”

中国父母陪孩子的时间短

中国家长一周内陪孩子的时间是多少？

中国家长是否会培养孩子的兴趣和爱好？中国家长在孩子犯错时会如何解决？

美国家长会怎么看待高中生男女之间的恋爱关系？

美国家长如何看待孩子的学习？

在广益中学龙泳江、黄祖清老师的指导下，高中生进行了问卷调查。相信关于中国家长的问题，很多人心里已经找到了答案。对于住校的高中生每周跟父母相聚的时间肯定比不上走读的美国学生。美国高中生Eric说，周一到周五学习日，每天有2——3小时跟父母在一起，周末更是一天都在一起，“一起去看体育比赛，或是走亲戚串门。”

关于美国家长对待高中生恋爱的问题发布让全场大跌眼镜：“在美国家长眼里，并不存在‘早恋’这个问题，并且会鼓励男女朋友单独交往。”

■问题与反思

课题组的高中生对研究结论作了思考和建议。

“了解到中美学生在课余生活安排上的差异，为我们以后合理安排自己的空余时间有一些启发。”课题组的陈沿林总结说，身边中国的同学、中国的家长更重视考取重点、名校，因此不少人“追捧”应试教育，另外我们的国情跟美国也不一样。

他们想呼吁：“中国的教育评价能不能更多元化，更多地根据学生的兴趣来开课程。适当调整学习时间，增加自主学习和社会实践时间。”

■专家点评

广益中学校长章显林说，综合实践课程是高中课改的突破口，综合实践课让学生开拓了视野，转变了学习方式，他们的调研或许不够成熟，但能力得到了锻炼，收获和思考都很丰富。随着中美教育交流活动的深入，我想他们的一些愿景也不是不可能实现的。

南岸区综合实践教研员毛擎认为：高中生在课余时间开展如何细致的课题调研活动本来就是一种难得的社会实践。他们采用多种调查方法和手段，提的问题很现实，有深度，还给出了一些可行性建议。本报记者 黄晔