关于高考，亟待厘清的三个问题

昨天，关于高考的三则新闻令人深思：一则是6月1日凌晨，安徽省六安市毛坦厂镇，近千名高三陪读家长抢烧高考前最后一个农历十五的头炷香，险酿火灾；二则是湖北汉川实验高中在校内通报，该校7名高三学生因为往楼下撒纸张，被“勒令退学”，后被证实通报是用以警示其他学生的；第三则新闻，是关于河北衡水模式的讨论，北京大学法学院教授、知名高考教育专家孙东东表示，“衡水模式”已讨论多年，是早该结束的教育模式了。三则新闻，出发点不同，但或许能窥见中国高考教育的端倪，暴露出亟待厘清的问题。

话题

关于科学>

家长拜“树神”是高考功利化表达

每年的这个时候，都是家长们最忙的时候，他们心系即将上“战场”的孩子，既然在备考上帮不上忙，去庙里祭拜，“临时抱佛脚”，成为很多家长不可或缺的考前项目。近千名陪读家长拥挤在相对逼仄的空间内，拜“树神”的香火将黑夜点亮，同时点亮的还有家长们“望子成龙望女成凤”的梦想。

然而，拜“树神”的迷信与教育所崇尚的文明与科学连在一起，这种“混搭”显得荒诞而极不协调。现实的吊诡在于，在选择日趋多元化的今天，在大学毕业生屡屡出现就业难的情况下，仍然有那么多家长，将高考看作孩子“鲤鱼跃龙门”的唯一途径。正是在这种思想的引导下，他们将高考看成一场“生死攸关”的战役，给孩子造成只许成功，不许失败的紧张氛围。

具体到拜“树神”，这完全是一种高考功利化的表达，家长们希望以求神庇佑的方式，以最小的付出，换得最大的产出。其实这种心理在孩子的成长过程中，是一种很坏的示范，高考毕竟只是孩子成长中的一小部分，倘若在父母行为“熏陶”下，影响到他们的价值观，这种功利化思维将让他们过度看重结果，而忽视过程这个“沿途之美”。谢松波（职员）

关于教育>

“衡水模式”是高考教育失败样本

临近高考，各地频现奇葩高考标语，如“提高一分，干掉千人”，“累死你一个，幸福你一家”……衡水中学、衡水二中这样的学校更不用说，学生从6点10分开始上早课，一直到晚上10点半才能返回宿舍。

考生正值花季年龄，却被禁锢在疯狂教育的学校里，他们受到的教育，一切都是为了高考作准备，尽管他们可能擅长考试，但真实的知识面却不如其他的同龄学生，不善交际，人际交往能力及情商都很差。

“衡水模式”其实就是现行高考模式弊端的集中体现，它以残酷而严苛的标准，用封闭式管理及极致教育，将学生培养成高考的“勇士”，变得没有情感，没有喜怒哀乐，而内心只装着一个信念，那就是考个好大学。这违背了学生的天性，也误解了教育的本义。

所以，在“衡水模式”之下，只有学校才是“赢家”，他们让学校成了各地家长朝圣的“圣地”，实质上，“衡水模式”是教育的失败样本，这种教育，只会扼杀学生的灵性，让学生丧失了学习激情，失去了求知欲望。

“衡水模式”给我们放大了高考的弊端，它不是目前高考制度的副产品，而是高考制度的衍生物。 戴先任（媒体工作者）

关于态度>

“毕业撕”是逾越底线的病态狂欢

对“毕业撕”，我们并不陌生。无论是为了宣泄压力，还是庆贺狂欢，这种缺少人文素养的“病态”表现，既有违学生的文明礼仪规范，也有悖学校“十年寒窗”的悉心培养，结果则是学生与学校“两败俱伤”。

撕书的“疯狂”，充斥着戾气，也宣扬了一种暴力倾向。只是这种“病态”并非一天就可以炼成。有几个问题，需要坚持不懈问下去：在“一考定终身”困局渐被打破的今天，学生们为何仍会被成堆枯燥无味的书本压抑到几近崩溃？

应看到，当教育偏离了全面发展的育人目标，当学生被迫成为“考试机器”时，由于心理上得不到及时疗养，再加上青春的张扬与躁动，很容易任性地做出极端行为。

心理学常识告诉我们，减压的方式方法多样。在即将高考的紧要关头，如果学校能以恰当的方式舒缓压力，能坚持“以学生为本”进行民主管理，并表现出最大的诚意和耐心，学生还会上演非理智的“毕业撕”吗？这些年，我们越来越达成了一个共识：关注学生成长中的第一个细节，心理健康比生理健康更为重要。

面对撕书行为，除了要在法治教育和心理疏导上“对症下药”外，还需不折不扣地把素质教育进行到底，才能从源头上扑灭撕书的“心中怒火”。

徐剑锋（媒体工作者）