沙坪坝区教委“以培促学”打造优质园长队伍

沙坪坝区有示范幼儿园和一级幼儿园55所，约占幼儿园总数的四分之一，为进一步发挥示范幼儿园和一级幼儿园园长（以下简称“园长”）的示范引领作用，区教委实施了“园长振兴计划”，坚持“以培训促进学习提高”的方法，有针对性地开展了园长能力强化培训。　　

第一，科学规划，着力“三个优化”。一是优化培训制度。 区教委负责培训工作的规划、统筹、组织、协调和管理，区教师进修学院负责培训业务指导工作。建立培训班指导教师聘任制度、培训考勤制度和结业发证制度。建立园长培训激励与约束机制，把园长培训纳入继续教育学分管理，并作为普惠幼儿园奖补、幼儿园办学许可证年审、等级审核和评先评优的重要依据。 二是优化培训课程。 采取“先调研、再开课”方式，摸清55名园长需要，有针对性地安排培训课程。制定《沙坪坝区示范幼儿园和一级幼儿园园长专业化研修方案》，将幼儿园发展规划、幼儿园文化（课程）建设、打造教师队伍等内容纳入培训课程。 三是优化培训保障。 设立30万元年度培训专项经费，尽量安排园长事务性工作相对较少的时间开展培训，每月培训1次。设立7个园长培训基地，培训前及时做好饮水、用餐、用车等相关准备。培训中，对学员进行科学分组，保障学习的有效性，如赴北京学习时，就办学中大家所关注的热点问题与学习总结合理安排寝室。 　　

第二，科学实施，抓实“三个结合”。一是专家传授与自我研修相结合。 邀请到东北师大王小英教授、王凌皓教授，中华女子学院余珍有老师以及市区级专家现场传授先进经验，同时，到渝中区、江北区，北京、上海等地学习经验。坚持自我学习、共同研修、同伴互助、自我反思、结对帮扶等方式加强线下交流，建立3类发展共同体，即7所示范园与92所普惠园、48所一级园与74所三级园结对帮扶结对，11个片区研修共同体，9个“订单双选式”协作发展共同体。 二是全面培训与重点指导相结合。 在培训内容上注重全面性，既有幼儿园相关政策法规的解读，也有幼儿园文化建设、家园共育等管理知识，还有幼儿园游戏设置等专业知识。根据幼儿园发展需求，做到重点突出，如为提升幼儿园课程开发与建设能力，专门邀请曙光幼儿园、实验幼儿园园长作相关经验分享。 三是理论学习与实践运用相结合。 从文化建设、团队打造、园本教研、家园共育、课程管理与规范、环境创设与评估、活动区观察与指导等从理论方面进行培训学习。同时强调将理论用于实践，如组织近半年的“十三五”发展规划编制专题培训，从培训到研讨，再到反复修定和交流分享，厘清发展思路，许多幼儿园均制定近期和远期规划。 　　

第三，科学运用，实现“三个转变”。一是行业认知的转变。 由原来的“民办园园长主要思考生源问题、小学附属园园长主要思考安全稳定问题、单位办园园长主要思考如何解决单位的后顾之忧问题”转变为更加注重“幼儿园的长远发展，结合家长、幼儿的需求改善办学环境、优化课程设置（如结合传统节日开发课程）、提升办园质量”等。 二是园长角色的转变。 以前，许多园长认为自己只是幼儿园的管理者，是幼儿园大家庭的“家长”。通过历次培训，确立了“多重角色”的认识，即园长是教育者（合格的老师）、是领导者（思想领导与行政领导），是经营者（打造效益良好的园所），是服务者（幼儿、教师、家长的服务者），是开拓创新者（探索适合园所发展的可持续之路）。 三是课程理念的转变。 由原来的部分园长以为“一日生活就是课程，游戏就是课程，而没有真正的课程架构”转变为知道了“怎样去挖掘幼儿园核心文化，围绕文化去架构课程体系，立足园本建设独一无二的课程”。现有园本课程体系成果62项，3年内表彰优秀科研成果99项。