丰都县大力提升教师信息技术应用能力水平

第一，强化“三项保障”，组织管理有力。一是强化组织保障。 成立以县教委主任为组长的全县“提升工程”领导小组，负责“提升培训”统筹实施与“实践考核”的评估、考核组织工作。各乡镇、学校成立由教管中心主任、校（园）长任组长的项目组，负责本地本校的组织实施工作。 二是强化机制保障。 出台《丰都县中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》，完善《中小学学科教师“实践考核”等级细则》等配套文件，明确人事科、教育科、评估中心、装备站、进修校、教科所及基地学校、实施学校的职责，同步纳入目标考核管理。 三是强化经费保障。 把今后3—5年市级奖补资金、县级财政安排的教师教育经费的30%左右、全县中小学年度公用经费中5%的50%用于信息技术提升工程，集中全县中小学年度公用经费的10—20%分批用于中小学管理、资源及教学平台建设和运行。

第二，创新“三种模式”，研训实施有力。一是线上线下集中培训研修。 教师依托学校“网络研修社区”“校级学科教师工作坊”，开展线上线下自主选学和分层次集中培训研修；积极采取“送教下乡”“送培上门”等方式，为暂不具备网络条件的农村学校教师提供针对性集中培训研修。 二是“以用为本”混合式研修。 开展教师信息技术能力“双基扫盲”培训，将学校观摩课、教研课、研讨课、示范课等校本教研活动与“提升培训”研修活动、学科教学工作有机结合，推行网络研修与教学实践相结合的混合式研修。 三是“教师工作坊”教学实践应用研修 。建立中小学“县级学科（种子）教师工作坊”13个、“校级学科教师工作坊” 43个，加强对“教师工作坊”的过程监管、绩效评估、实践考核，形成“学科教师学习发展共同体”23个，带动和引领各学科教师专业发展。

第三，突出“三大重点”，工程提升有力。一是设备配置力争标准化 。全年投入1296万元，加快推进“三通两平台”建设，为43所学校建设“班班通”教室415个，采购教学用计算机1338台；投资80万元搭建高质量的测评系统，新建、改建标准网络机房2间，配置电脑120台，安装身份验证系统2套、室内监控系统2套、手机信号屏敝器6个，实现实践测试设备配置标准化。 二是测评考核形成制度化。 根据年龄、学段分层分类制定“人机对话”实践测评办法，将测评成绩纳入单位和个人年度考核。2015年，首批编制“人机对话”实践测评试题800项，随机组合并形成单双号试题，组织实践测试4天11场次，参测教师2011人，完成参训教师的30%。 三是教学应用渐成常态化 。组织开展全县中小学教师信息技术学科教学应用能力基本功大赛、“微课”大赛，评选基本功能手50名，征集示范课、优秀课例260节，并借助城域网实现共享应用。