重庆江北区7所学校结成联盟，共探课改教改 弱校抱团，也能变强

      本报记者 蒋云龙
　　地势偏、规模小、生源差、师资弱……学校在各方面资源都较弱的情况下，该如何蹚出一条向上的路？10年前，重庆市江北区的诚善中学、鸿恩实验学校、东风实验学校、复盛实验学校、五宝实验学校、载英中学、寸滩实验学校这7所学校都曾被这个问题困扰。经过10年探索，7所学校结成了“七校联盟”，他们通过合作教学和共享教育资源，逐渐甩掉了“弱校”的帽子。
　　统一教学制度，组织教师赛课
　　“全校就我一个化学老师，怎么搞教研？”1998年便到诚善中学担任化学老师的黄燕说。据该校校长王莉萍回忆，当时，像黄燕这样的“独苗教师”并不少见。“老师太少，我们就和寸滩实验学校、五宝中学商量，能不能期末统一阅卷，把几所学校的学生和老师打通比较？实践后发现作用很大。”王莉萍说。
　　从一起阅卷开始，到集体备课，共同研究中考考点……合作非常有效果：“经过合作模式的锻炼，我教学能力提高了，在市级赛课还拿到二等奖。”黄燕说。
　　随后其他学校先后申请加入，报经江北区教委同意后，7所学校正式组成“七校联盟”。如今，联盟已有了成熟的教学教研制度。每学期初，7所学校校长会召开课改工作会，确定课改主题和内容，还开展中考考点分析、教研组建设、专家讲座、学校文化建设等多项活动。每学期末，七校联盟的教师会统一标准，集中阅卷。成绩出来以后，再开展学期末试卷分析会。
　　有人说，弱校把一流学校的优秀示范课和成功经验，直接拿来用不好吗？“当然不好，直接移植很可能会水土不服。”鸿恩实验学校七年级的语文老师田燕说。“有一回我照搬了市级示范课，可课堂实际效果和想象中完全不一样。”田燕说，“后来大家根据7校学生的具体情况对教案做了较大改动，教学变得更接地气，上课效果也好多了。”
　　学校还会定期组织联盟内部教师进行赛课。“优秀教师可以得到激励。其他教师看到，也觉得自己加把劲就能赶上。”江北区教委主任马培高说，“区教师进修学院还会为赛课奖项盖章，在教师职称评定的时候用得上。”
　　教师进步也带动了学生成长。以鸿恩实验学校为例，该校区级骨干教师和市级骨干教师分别从0突破到7人、3人。和5年前相比，中考一次性合格率从30%多上升到100%，上线率从21%上升到51%。
　　竞争更有优势，七校一起进步
　　“七校联盟”也逐渐受到江北区教委和区教师进修学院的关注。联盟校联合培训档次更高了，不仅有江北区的教研员全程参与，而且还可以邀请区外、市外的一些专家参加。2014年，江北区与北师大联合打造“教师教育创新实验区”，也将“七校联盟”列为“集群研修”的主要对象，北师大专家教授，各地著名校长、特级教师纷纷来到“七校联盟”的课堂，听课评课。
　　“就我们学校自己来说，条件偏差，要获得优质资源就很难。但是7个学校聚成联盟，就会有利于参与竞争。”诚善中学校长张天海介绍说，“比如政府在教育方面有了一些项目和资源，比如邀请专家学者来传道授业，比如到教育发达地区学习经验……这样一些好的机会，我们自己很难争取，但是以‘七校联盟’的名义，可能性就大了。”
　　江北区教委组建专家名师，组成“集群建设支援小组”，给“七校联盟”带去更多“订单式”的培训。根据联盟学校英语和体育学科教师不足、水平不高等实际困难，专家们协助联盟学校进行“生本课堂”的英语学科教研和“一球一操推广”的体育学科教研。
　　“民间联盟符合当今教育改革理念，也确实有效果。”马培高介绍说，“江北区教委支持这种探索，会在教师引进、职称评比、教师培训、骨干教师评比、考核评价等方面给予鼓励和支持。另外，教委将每年给予‘七校联盟’专项经费50万元，鼓励他们升级发展。”