梁平区“五大行动”以校风文明推动乡风文明建设

梁平区以“教育一个学生，带动一个家庭，影响一个村庄，文明整个梁平”思路，着力“五大行动”，以文明校风带动辐射乡风文明建设。

一是孝雅养成行动。 抓细抓小，制定问好礼、集会礼、课间礼、用餐礼、课堂礼、放学礼等“中小学六礼”行为礼仪规范，通过吟诵、表演、竞赛等形式，以“五个一”行孝和“六个一”雅行主题实践，让学生内化于心，外化为行，做到“七主动”。参照“二十个好习惯养成教育评价标准”和学生“习惯养成教育”成长档案，评选“明星君子淑女”“文明礼仪楷模”等孝雅典型，激励学生良好习惯更加稳定﹑自然，夯实带动家庭、社会的基础。

二是保洁引领行动。 结合健康主题日、地球日、环境日等，利用专题讲座、张贴宣传画、发放宣传资料、构建心理咨询室等形式，开展健康教育，普及卫生知识。组织和引导学生参与校园保洁行动，培养良好卫生习惯；加强精细化管理，培育特色校园文化，组织学生参加“村社小主人”志愿服务。建立卫生管理惩戒机制，开展“地毯式”“拉网式”巡查，不留死角，不留空白，不给面子，不留后患，用校园美丽整洁示范引领乡村环境。

三是共建共育行动。 探索家校教育理念、内容和目标及效果的有效衔接互动模式，网上网下同步推进家长学校建设，深入开展“家教博览”“礼仪讲坛”“道德论坛”“家长值日”“家长观察员”“校长接待日”等活动。以忆家风、书家风、贴家风为载体，通过“小手拉大手”，引导学生和家长共同“立家规、传家训、讲家事、树家风”，培育家风文化，用好家风带动好民风、好乡风。

四是困境关爱行动。 教育、计生、民政、妇联、关工委等部门协调配合，加强精准识别和关爱帮扶，利用乡村少年宫和托管中心，成立“心理驿站”，开通“真情热线”电话、微信群、QQ群等，扩大教师及社会爱心人士担任“代理家长”“知心哥哥”“知心姐姐”的参与度，对留守儿童等困境学生在亲情、生活、心理、学习和安全上施以“慰”“帮”“疏”“导”和“护”等措施，提高帮扶有效性，确保不落下一个。

五是职成培训行动。 充分利用职业教育和成人教育资源，配合乡镇、村社开办农民文化补习和科学技术培训，以农民喜闻乐见的事物为切入点，浅入浅出，注重针对性、实用性，把科学知识和亲情、家庭、孝道、仁义、诚信等内容融入到具有地域特色的梁山灯戏、木版年画、民间舞蹈、抬儿调、民歌、杂技、剪纸等民俗形式中，寓教于乐，晓之以理，动之以情，循序渐进，普及科学文化知识和道德风尚，提高道德认知，强化道德理念，形成良好道德行为，改善陈腐乡风、民风。