梁平县全力推进基础教育课程改革

一是着眼课堂，探索教学新模式。 努力构建自学、互学、表达、点评、总结、检测等多元素共同作用的高效课堂，探索出“以学定教、以学活教、以教导学、以教促学”四大路径和“教学一体、知行结合、心课同步、情智共生”四大形态的卓越课堂实践体系，形成了“683课堂”“337课堂”“135课堂”“134课堂”“四有课堂”“和乐课堂”等课堂教学新模式。创新实施“送课到班、送设备到点、送研到村”的“走教”模式和“艺体大课堂”模式，弥补乡镇和教学点艺体、科技师资不足。

二是丰富内涵，开发校本新课程。 将课程建设与教情、学情及地理资源、文化背景、非物质文化遗产等结合起来，建立课程实施过程管理和考核评价机制，积极开发凸显时代特色和文化内涵的校本课程。实验小学的木板年画已编入人美版六年级和八年级美术教材，七桥初中的“立省”教育、虎城镇小的励志教育、福禄镇小的养成教育、虎城中学的德育课程等校本课程，内容丰富，各具特色。

三是因地制宜，培育学校新特色。 着力构建理念文化、课程文化、环境文化等物化载体，培育知德文化、礼让文化、凤凰文化、大禹文化、蓼叶文化等校园文化；以“2+1”项目建设和“1+5”行动计划为契机，将科技、陶艺、毽球、啦啦操和“非遗”等纳入课堂教学和课程辅助活动，大力促进特色发展，创建了西苑小学“梁山灯戏”、来宝小学“癞子锣鼓”等非遗文化传承基地和一大批书法、足球、蓝印花布等特色学校。

四是立德树人，构建评价新体系。 建立学业水平监测、实践能力考查、艺体素质测评、综合素质评价等考试评价制度，对学生基础知识、基本技能、自然学科实验操作能力、基础学科实践运用以及学生综合素质发展情况等进行全面评价，对学校全面提高育人质量进行全方位综合评估。学生综合素质评价与学生升学挂钩，学校全面育人评价与校长考核教师绩效挂钩。