“好学校在身边”系列专题报道——走进渝中区 推进学校优质教育均衡发展
新华网重庆频道7月7日电（何岸）突出均衡发展和素质教育，是渝中区教育推进学校建设的两大主题。今日，渝中区教委基教科科长杨斌在“身边好学校”走进渝中区活动中透露，渝中区教委将以文化立校、强校。今年，区教委将投入近千万元对学校进行文化建设工程，使学校有文化品位、文化氛围，区内各个学校可根据自身发展需求进行申报。与此同时，渝中区中小学还将进一步加强课程建设，以及推进中小学一体化发展。
石油路小学
打造“乒乓球”名片 构建“球型”课程体系
走进石油路小学，学校虽已拥有网络中心、计算机室、多媒体教室等现代教育技术装备以及美术室、音乐室等功能教室，不过遍布在学校每个角落的乒乓球台更是学校一道独有的风景线。副校长谭仕政表示，乒乓球是石油路小学的传统运动项目，学校人人参与打乒乓球，人人会打乒乓球，校运动队多次在区内乒乓球比赛中获得佳绩。乒乓球运动练就了学生强健的体魄，铸造了他们坚强的意志，开启了他们多元的智能，这项运动已深入了学生的骨髓，融入了他们的血液，伴随他们生命成长。乒乓球运动逐渐成为了学校的一张“名片”。
学校在此基础上进一步深化课程改革，构建了“球型”课程体系。谭仕政称，该体系分基础性课程（包括国家课程和地方课程两级）和拓展性课程（包括知识拓展、体艺拓展、实践活动三类）。基础性课程是核心，学校称其为“球心”；拓展性课程是发散，学校称其为“球面”。
学校在知识拓展课程方面，针对不同学生，采取纵横交叉策略：在学科内加“整合”，如语文扩展阅读量，开阔视野，数学进行综合，形成“结构”；横，即横向拓展，学科间“整合”，如“理”向文拓展，在数学、科学学科中开展读科学家传记、写数学日记等活动。在体艺拓展、实践活动课程方面，学校以丰富的社团活动为载体进行实施，目前，学校先后成立了舞蹈、围棋、乒乓球、葫芦丝等19个社团。针对有特殊爱好的孩子，学校还专门为他们开设课程，指导其个性发展。
望龙门小学首届“中国梦，望龙情”师生艺术节活动。
望龙门小学
集三校之文化底蕴 打造市一流学校
“以前的学校活动空间太小了，不能更好的开展各项活动。”小，不仅是学生活动场地不足，还体现在许多功能室难以健全。这是在望龙门小学诞生前，三个学校师生、家长的普遍观点。2014年9月，由原东华观小学、东升楼小学、解放东路第一小学三个校点合并而成的望龙门小学投入使用。校长胡庆燕介绍，新校占地面积8667平方米，建筑面积达到26000平方米。学校功能室齐会，设施设备先进，硬件处于区域领先水平；校区布局合理，功能用地丰富，能为师生教学提供绝佳的体验平台。
有了崭新的平台，就需要融合三校的历史。胡庆燕称，组建望龙门小学的三个主体，均有自己独特的发展轨迹和传统。三校均创建于抗战时期，东华观小学的科技艺术文化、东升楼小学的书法文化、解放东路一小的游戏教育，三校跨越半个多世纪的历史积淀和独特的文化融合后，必然会为望龙门小学留下独有的文化印记。现在，依靠三校原有的特色建设基础，在传承与创新的基础上，学校确立了“科技实践与人文艺术”并肩走的特色发展道路，以“参与、实践、体验、思考”的活动方式来推进特色快速发展。
胡庆燕说，学校通过两学期的时间，举办了龙腾金秋首届艺术节、首届花草艺术节“果蔬乐园会”、首届科技节等活动，既传承了学校的特色，又融合了学校的特色，学校各种素养的培养变在新的特色形成过程中逐步完成。今后，学校最终发展目标是有科研支撑，有学科精品，有特色覆盖，有文化内涵，有理念引领，有口碑护航，有声誉在外的一所大型的一流学校。
重庆市实验学校特色课程之节日的祝福
重庆市实验学校
师生“双选”开展走班课程
在重庆市实验学校，学校构建和谐课堂特色教学体系中，就努力让教师在课堂上体会到职业成就感，学生在课堂上体会到成长愉悦感。
校长梁红介绍，学校目前已逐渐形成了富有自身特色的“幸福教育”办学理念，“幸福教育”课程体系以及“幸福教育”的管理体系。学校一直在努力告诉她的学生们，学习的目标不是追求分数最大化，而是追求进步最大化。学校在教学管理上，改革了传统“三率一分”传统评价方法，建立了新型质量分析模式，实现静态分析到动态对比的转变，坚持分层分类确定目标，既看绝对水平又看进步情况，既看单科数据又看综合素质，分析报告精确到每个学生，极大增强教学的针对性、合理性。
目前，学校还开设 “走班”的形式让学生们接触更多课程。梁红说，每周一至四下午，学生将以“走班”的形式进行语数外等统考课程的学习。学生可根据自身的成绩和对老师的喜好选择“a、b、c”不同层次的班级，老师也针对学生的“志愿”进行双选，然后进行公示。这样，能让学生们的学习进步最大化。与此同时，学校还开设了剪纸艺术、乒乓球、射击等特色课程促使学生全面健康的发展。
解放小学书法艺术节
解放小学
书法家进校 推动书法课程纵深发展
解放小学作为“渝中区小学书法教育学科建设基地”，从2008年开始实施书法特色教育研究。如何推动书法课程建设向纵深发展呢？校长杨德全说，目前学校以书法课题研究为引领，构建了书法课程体系，整体推进“三大立体课程”，做到“课程建设、课题研究、课堂有效”。
杨德全介绍，在学校的每个班级，每周设有1节书法课，由专职教师有计划地教学。同时利用在每周一至周四中午的15分钟时间，进行书法实践课4节。而每周1节的书法特长课，将由书法教师甚至聘请市内外书法家对学生授课。同时，学校还成立了书法实践小分队、开设“墨香论坛”，定期开展书法实践活动，开展现场书法大赛，学生优秀作业展评，举办书法艺术节等，提升师生书法文化素养。杨德全称，现在的学校走廊、墙壁、橱窗将定期更换师生书法作品，“班班设书法角、书法专栏等，以此致力建设书法特色校园文化，达到墨香环境育人。”目前，渝中区书法教育学科基地中心也设在解放小学。
中山小学学生舞蹈比赛
中山小学
关注学生心理健康 建立学生个人心理档案
“一般学校办得不一般，校园文化建设中到处都蕴含着心理健康教育的影子。” 这是中山小学在迎接全市均衡教育抽检中，来校领导、专家对学校给出的评价。校长梁文莉介绍，近年来，心理健康教育是学校的一大特色。
团体心理辅导室、个体咨询室、宣泄室、音乐放松室……在中山小学内，建立各种心育设施，强化小学生的心理健康教育功能。梁文莉介绍，而在每年9月开学，对一年级新生来说，既兴奋，又有诸多不适应，陌生、害怕、甚至惶恐。如何帮助他们尽快渡过心理调试期，更好地适应小学生活呢？针对一年级在一楼，课间到四楼操场活动不太方便的情况，学校又因地制宜利用教室对面的空地，开辟出了一个小花园。那里有鱼池、假山、黄桷树、盛开的鲜花、艳丽的塑料小桌椅……，这近似幼儿园的环境深深地吸引着孩子们，无论天晴还是小雨飘洒，总能看见他们快乐的身影。
同时，学校还让小同学们从小学会维权的意识。老师与同学们遵守“共同约定”，维护更多学生的参与权；确定“辅导主题”，维护更多学生的选择权；建立“预约制度”，维护学生及家庭的隐私权；指导“沟通交流”，维护更多学生的知情权、监督权。本学期，学校还启动了学生个人心理档案的建设工作。目前已借助专业软件系统对五六年级全体孩子和其他年级个别孩子进行了相关测试，为团体辅导和个体咨询提供了科学数据。
