涪陵区配齐配优乡村教师助推小规模学校发展

一是拓展渠道，助推招才引智。 坚持小规模学校按生师比、班级数、生源情况和课程设置等因素，合理核定农村学校教师编制。每学年一次对教职工编制进行动态调整，建立余编优先向农村学校倾斜、教师优先为农村学校补充的“两个优先”机制，全区小规模学校31所，配备教师498名。针对乡村小规模学校教师岗位特点，将教师招录报考学历放宽到专科。同时大力实施订单培养计划，近5年送培农村小学全科教师151人、学前教育免费师范生18人。建立城镇新聘教师到乡村学校任教（支教）2学年制度，优先安排乡村学校接收师范类专业大学生教学实习，积极为到农村学校任教满3年且符合条件的高校毕业生申请学费代偿。　　

二是帮扶联动，盘活教师存量。 实施名校带领小规模学校发展战略，大力推进“合作、托管、合并”办学模式改革，增强小规模学校吸附力，一批小规模学校成长为优质学校。加大乡村校长培养力度，采取集中培训与跟岗实践相结合的方式，对217名乡村中小学校长（幼儿园园长）进行专项培训，提升治校能力和水平。推进校长教师交流轮岗，出台《涪陵区关于推进中小学校长教师交流轮岗的实施意见》，通过支教、顶岗等7种方式促进校长教师交流轮岗，引导优质师资向农村小规模学校流动，常年选派500名城镇学校教师到农村学校支教、遴选120名音体美紧缺学科教师跨校走教。在南沱镇推行教师“无校籍”改革试点，推动教师由“学校人”向“系统人”转变。　　

三是互联共教，提升课堂质量。 探索“互联网+”背景下乡村教师培训新模式，按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的工作思路，实施“网络研修+集中培训+校本培训+自主研修”方式，年培训教师1.2万人次以上，建立区级教学资源库1个、资源包　450G　。依托互联网和信息技术，城区优质学校与部分农村小规模学校对接远程同步互动课堂，实现跨教室、跨校区、跨区域远程实时多媒体交互式课堂同步互动，促进城乡教育一体化发展。深入推进基础教育课程改革，整合片区教育教研力量，提升小规模学校教育教学质量。