丰都县“对症下药”推动队伍建设见实效

一是“走教制”，解决教学点师资不足问题。 针对教学点艺体师资不足、水平低等现实问题，探索实行“微型小学”教师“走教制”策略，由中心校派出艺体教师每周定期到教学点走教，做到定人、定岗、定课时，确保“微型小学”开齐开足艺体课程，高家镇侯氏教学点“3人足球课”、暨龙镇乌羊坝教学点“11人舞蹈队”等走教成果，获得家长一致好评。　　

二是“搭平台”，解决教师基本功不牢问题。 搭建县、镇、校三级“擂台”，营造比、学、赶、超的浓厚氛围，连续举办六届“先锋杯”赛课活动，评选“课改先锋教师”237人；成功举办迎新书画摄影大赛，收到教师作品230件；5021名教师注册参加“一师一优课、一课一名师”活动，推送优秀教师微课作品107件。积极推荐教师到国家、市级平台“打擂”，先后获得全国第一届小学数学微课大赛一等奖、全国第五届群文阅读现场课大赛重庆赛区特等奖等市级以上奖励200余人次。　　

三是“传帮带”，解决年轻教师成长慢问题。 深入实施“青蓝工程”，广泛开展“师徒结对”，按照兼顾年级和学科的原则，为每位新教师指定“师父”，举行“拜师学艺”仪式，实行“师徒”捆绑考核。组织231名新教师到11所基地学校参加跟岗实践，与基地学校骨干教师同步备课上课，共同参与班级管理，并通过新教师汇报课、学生问卷调查等形式，检验实践成果，助力新教师尽快成长。　　

四是“大培训”，解决教师能力跟不上问题。 开展“十三五”教师培训需求调研，按需设置培训课程，2017年，成功举办功能室管理人员和操作人员培训，培训干部教师1111人。以国培计划项目实验县为契机，完成中西部和幼师国培项目送教下乡培训1411人。在全市启动教师暑期大培训，县、片区、学校三级培训参训6200余人次，专任教师参培率、培训合格率均达1 00%。