丰都县开展 “一师一优课、一课一名师”活动取得实效

近年来，丰都县将“一师一优课、一课一名师”活动作为推动区域课改教改、推进教育信息化、促进城乡教育均衡发展的有效手段和重要载体，通过精心组织，强化实施，基本实现了“一师一优课、一课一名师、课课有案例、堂堂有精品”的目标要求，2017年上传课例4460节，评选县级优课200节，获评市级优课65节，部级优课 10节。　　

第一，强化顶层设计聚合力。一是强化组织领导。建立起县教委、县教师发展中心、乡镇（街道）教管中心（直属学校）三级推进的联动机制，实现 “行政领导、业务指导、学校主导、专业督导”的工作格局。二是强化责任落实。制定《丰都县2016—2017“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》，明确教育科考核通报、装备站技术指导、发展中心 “晒课”点评及“优课”推选、学校活动组织、教师参与“优课”录制及“晒课”的职责任务。三是强化目标导向。要求每个乡镇（街道）至少上传“优课”10节，总人数超过100人则每50人增加2节；直属学校上传“优课”数不得低于报名人数的10%。各单位严格按照图像清晰、画面稳定、音画同步、声音清楚的原则，上传不低于30分钟的课堂实录。四是强化宣传引导。县、乡镇、学校分别组织召开动员大会、活动推进会，引导各校年级教研组、学科备课组、学科教师了解工作内容，切实转变思想观念，引导教师乘借教育均衡发展东风，推广用好国家信息技术平台，突破课改教改“深水区”，推动信息技术与课堂教学的深度融合。　　

第二，强化过程管理增动力。一是加强线上互动。分层分类建立工作QQ群、微信群各18个，实现解疑释惑“零距离”；组织教师集中观看在线会客室直播，并通过撰写心得体会、现场讨论交流等形式，促进教师专业提升。二是注重线下服务。为防止网络堵塞给教师“晒课”带来不便，综合考虑各年段教师数量和晒课数量等因素，形成“晒课”时间安排表，实现分层、分段、分批错峰“晒课”。三是抓好培训指导。建立教师全员参培机制，分别开展活动管理员、学科教研员、一般教师等培训45场次。抽调计算机骨干教师组成“优课”录制指导小组，分人分片到校指导，建立教研员包片蹲点指导机制，通过专题讲座、示范演练、实践操作等方式，确保“优课”质量优、“晒课”数量足。四是发挥示范引领。建立1名教研员带动X名骨干辐射N名教师的“1+X+N”示范带动机制，抽调2015—2016年度137名市级和部级“优课”奖获得者到片区或学校现场示范引领，以点带面，实现人人会晒课、校校有优课的目标。　　

第三，强化督查考核提效力。一是建立晒赛结合制。将“一师一优课，一课一名师”活动与 “先锋杯”赛课活动相结合，教师参与赛课前，先将教学设计晒到“优课”平台，并将“晒课”质量作为“先锋杯”赛课评分的重要指标之一。同时，在“先锋杯”赛课活动结束后，将进入片区复赛及县级决赛的优质教学视频晒到“优课”平台，实现优质资源共享。二是建立层级推报制。按照层层把关、公开透明、公平公正的原则，坚持质量第一、优中选优，严格实行平台晒课、学校申报、区县评比推荐、市级专家评审和公示。三是建立捆绑考核制。细化完善考评机制，将课例撰写、课堂录播、优课上传等纳入教学常规考核内容，并形成长效机制。将工作推进情况作为单位综合目标考核和校长年度考核的重要内容，把教师参加活动的情况，纳入教师年度考核内容，记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据。四是建立督查通报制。实行半月通报制度，县教委每半月印发一期“一师一优课、一课一名师”工作通报，及时通报各单位应传数量、实传数量、比率排名等情况，建立“教师自查+学校检查+教委抽查”的三级督查机制，形成督查清单，责令上传数量少、“优课”不符合基本要求、“优课”不优等单位限期整改。