江津区加大义务教育学校干部教师交流轮岗力度

一是扩大试点范围。本学年将试点范围从3个教管中心片区扩大到13个片区，片区内直属学校纳入该教育管理中心进行片区联动试点，其中区管高完中初中部教师可在本校高、初中部间轮岗。要求未纳入片区联动试点的教育管理中心和直属学校，从2017年秋季学期起全面开展干部教师交流轮岗工作。二是细分对象类别。将交流轮岗对象细分为校级干部和中层干部、优质教师、普通教师、新教师4类人员，中层干部交流分为培养型交流、优化型交流、任期型交流3类，普通教师交流分为支教服务型交流、上挂锻炼型交流、学区互动型交流3类。注重优质教师的交流，5年内80%左右的城区特级教师、各级名师、区级学科带头人和骨干教师等优质教师将参与交流，保证农村学校在基本学科上至少有1名区级学科带头人或骨干教师。

三是配套激励措施。实施“三免一定向、两补一津贴”：对在农村或交流到农村学校任教的教师，免论文、免考职称外语和计算机；每年定向推荐在山区村小任教满15年的教师评聘小学高级教师；符合条件的交流轮岗教师享受相应的农村教师岗位生活补助、乡镇工作补助、农村学校教师津贴。执行“四类倾斜五优先”，在中高级专业技术岗位设置、职称评审、绩效工资分配、教师培训培养等四个方面向农村学校和一线教师倾斜。优先任（聘）用具有农村学校、薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长；优先选拔使用参加交流轮岗的后备干部；优先聘任交流轮岗教师的职务岗位；优先考虑评先评优时的交流轮岗经历和业绩；优先保障交流教师入住周转宿舍。

四是强化监督考核。实行“市级统筹、以区为主”的工作机制，形成“6个区级部门+片区教管中心+学校”的工作格局，“一校一方案”细化举措，明确校长“第一责任人”职责，积极探索建立“区管校聘”的教师管理和师资均衡配置制度。干部教师在交流轮岗期间以接收学校管理为主，由接收学校进行绩效考核，实行“负面清单”管理。将交流轮岗工作纳入教育督导考核体系，树典型严问责，双管齐下保实效。