丰都县着力开创基础教育课程改革微时代

一是上好“微课程”。 在全县教师中广泛开展“建功大比武、提升新能力”微课制作大赛，通过“学校赛、乡镇赛、县级赛”层层筛选，共有1200余件优秀作品参加县级比赛。发挥“丰都教育微课云”平台作用，建成“微课”超市，目前云平台已储存精品微课视频6149个，推进了信息技术与教学的深度结合，通过信息技术让农村学生同样能够接受优质课程资源。

二是举办“微论坛”。 充分发挥丰都邻里网、教育城域网、QQ群、微信等新媒体作用，开设网上微论坛。联合“丰都邻里网”，设置幼儿教育、小学语文、初中英语等13个“微论坛”专题网页，共享1400余课时优秀教案、导学案等资源，并设置分享、点赞、评论交流等环节；建成学科网络社区论坛45个、片区研修QQ群及学科微信群367个。

三是研究“微课题”。 按照问题即课题、对策即研究、收获即成果的原则，要求每个学科教研组每学期至少研究1个微课题，结合卓越课堂及深度学习项目要求，引导教师把提问技巧、开课导语等小问题作为研究对象，形成《合作学习分组策略研究》《导学案下的导入策略研究》等微课题300余个。

四是促进“微团队”。 组织教科所教研员、骨干教师等本土专家3至5人不等，成立8个县级课改培训微团队，深入各校开展“微讲座”，培训教师500余人。学校之间专业发展需要，成立备课、磨课、研课“微团队”，既可打破备课组、学科组界限，又可打破年级、校际界限，构建短平快教研新平台。