丰都县坚持问题导向着力破解教研难题

一是强化教研联动，破解学校教研力量薄弱的问题。 强化城乡、片区联动，整合教研骨干力量，变“单打独斗”为“联动教研”。组织城乡学科带头人、市县骨干教师建立城乡教研“共同体”，实施城乡结对帮扶学校教研联动，每年开展送课下乡、专题讲座等50余场次，开展同课异构、优秀课例示范110余节。建立镇乡片区教研中心，整合乡镇内中小学教研力量，定期开展专题研讨、课例研究、经验交流等活动。

二是注重课题管理，破解学校教研氛围不浓的问题 。完善课题管理机制，坚持以课改教改实际问题为突破口，立项一批切入口小、实效性强的小课题、微课题，将组织研究小课题纳入骨干教师、学科带头人的评选、认定、管理全过程，提高教师参与教研的积极性。加强优质课题研究，申报立项国家级子课题66个、市级自研课题4个和市级子课题15个，营造浓烈的教研氛围。

三是严格考核逗硬，破解学校教研效益不高的问题。 将教育研究过程管理、成果提炼等纳入学校目标管理考核，并实行学期、学年通报制度，对只立项不研究、管理不合格的课题进行通报或取消其研究资格。严格教研员“3+2”工作机制（3天驻校蹲点、2天机关办公），加强对集体备课、二次备课、听评课等常规教研活动的管理考核，并纳入教研员、教师绩效考核。

四是挖掘地方资源，破解学校教学资源不足的问题 。每年投入150余万元，组织骨干教师、学科带头人等编制导学案8.7万册，免费提供学生使用。引导学校结合地方特色，研究开发《柑橘实用技术》《十直风情》等校本课程20余个，编印地方教材20余册。结合校园文化建设，开发书法、美术、体育、剪纸等特色课题。强化教育城域网建设，收录市内外名家名师优秀课例250 g，促进城乡学校共享优质资源。