沙坪坝区多举措促进中小学内涵发展

近年来，沙坪坝区中小学围绕文化和课程两个主题，以规划为引领，突出学校精细管理、教师专业发展、教学质量提升、学生全面发展，广泛开展实践，认真总结经验，不断推进内涵发展工作上新台阶。     

一是把强化管理作为内涵发展的根本途径。 所有中小学修订完善《学校管理制度汇编》，制定和落实《学校内涵发展三年规划》和《学校章程》，通过目标管理、人本管理、校本管理和项目管理，强化对学校工作及资源的计划、组织、协调、控制，形成制度规范，促进学校管理的规范化、最优化。如育英小学的“科学制度管理+人本情感管理+民主和谐管理”、六十八中的“四民主两开放”民主管理评价制度、凤凰实验学校建立学校委员会特色管理模式、立信职教中心的扁平化管理模式等。

二是把课堂建设作为内涵发展的重要阵地。 校长全面负责学校教育教学工作，校级领导走上讲台、参加听评课活动、主持教改课题实验，并在教育工作例会接受点评。学校从理论基础、教学目标、操作程序、教学条件、教学评价等五个方面，自主构建学校普适性教学模式，如凤鸣山中学的“四环两型魅力课堂”、巴师附小的“三学三疑”课堂，富有本土特色的课堂等，树人景瑞小学全校常态性推进翻转课堂教学，构建“众创式集体备课”的教师培养模式，兰韵综合素质评价系统在全国产生重要影响。

三是把课程建设作为内涵发展的重要抓手。 实施学科课程二次开发行动，通过开展“重读课标、深研教材”“学科资源库建设”等活动，立足校情，围绕国家课程，实施个性化教学设计，形成校本化教学资源。如实验一小构建了童真德育、童本课堂、童源讲堂为框架的“童化课程”体系，形成以母语、数学、英语为主的阅读课程体系、整编3套校本阅读教程，七十一中编写“101件事成长记录册”，开发30余门特色课程，七中成为全市地理、足球两项普高课程创新基地。

四是把教师专业发展作为内涵发展的关键。 进修学院建立了“一年一小表彰、三年一大表彰”的科研教研资助机制，在高质量完成国培、市培任务的同时，坚持举办“导师（生）制”“名师班”“寒（暑）假培训”，成立“名师工作室”；搭建“三年一个周期”的教师公开课展评平台。如六十四中开展专业班主任和专业学术教师的分类培养，大学城三中成立12个教师工作室，立信职教中心建立“训导赛”三位一体师资队伍培训模式。

五是把特色发展作为内涵发展的重要路径。 各中小学传承历史文化，精心提炼学校办学理念、“一训三风”（校训，校风、教风、学风）等精神文化框架，聚焦管理、课程、教学、教师、学生等核心要素培育办学特色，开发特色课程，建构特色课堂，满足学生个性化发展需要，重庆七中的“分层走班”、凤鸣山中学的“魅力课堂”、天星桥中学的“智能机器人”、二十八中的桥牌、三十二中的学生职业生涯规划教育、儿童艺校的“四川清音”社团、大学城第二小学的书法教育、巴师附小的“创客工作室”、五星小学的剪韵书香、金沙街小学的“教学与集邮”等，异彩纷呈。