大足区三项举措助推信息技术能力提升工程取得实效

4月17日，教育部举办“国培计划”和“能力提升工程”管理者高级研修班。大足区教委代表重庆市所作《基于行动研修和互动应用的实验区建设——以重庆市大足区为例》专题发言得到与会人员的充分肯定和一致认可。教育部教师工作司认为重庆通过实验区开展“区域试点、积累经验、整体推进”的做法，有效助推教师区域发展，为全国推进“能力提升工程”提供了良好范例和借鉴。

第一，以教师需求为导向，打牢工程实施基础。一是积极参与试点。 按照“先行先试、先慢后快、分层分类、突出重点”指导思路，大足区高度重视，结合本地区实际条件和工作基础成功申报为市级实验区。 二是思想高度认同。 大足区把“提升工程”列为年度重点工作，实行培训者联系学校制度，通过开展微课大赛、应用展示、联片教研等活动，引导教师自觉提升信息技术应用能力。 三是优化硬件条件。 2014年，大足区共投入1400余万元，升级改造教育城域网，实现有线、无线全覆盖。 四是摸清培训需求。 针对“能力提升工程”的重点和难点，大足区认真开展专题调研，摸清培训需求，精心编制“能力提升工程”五年规划和年度实施计划。

第二，以行动研修为载体，创新工程实施模式。一是学校整体推进。 将全区划分为城区学校、中心场镇学校和农村偏远学校三个类别，实行分层培养、分类指导。以创建“能力提升工程示范校”为抓手，选好校点，整体推进。 二是组建研修共同体。 联合“网络培训机构、基地学校、学科研修社区”，吸纳学科专家、技术专家等多种力量组建研修共同体。建立学校网络社区256个、区域网络研修社区78个、教师工作坊550个、学科教研社区843个。 三是整合网络研修与校本研修。 以校本研修为基础，开展“区-学区-学校-教研组-教师”五级研修，全区45所基地学校与普通学校结成教研对子，开展校本教研324次、网络教研1326次，帮助3768名教师解决薄弱学科的教学难题。

第三，以推进应用为目标，促进教师专业发展。一是实施远程联体同步。 利用信息技术，将城市学校教育资源同步传送给农村学校，实现城乡课堂联体同步，有效解决农村学校英语、音乐和美术等薄弱学科师资不足的难题。 二是开展网络在线教研。 建设区-学区-学校三级教师网上教研平台，教师通过名师在线、专家答疑、集体备课、学科互动等方式开展在线教研活动。 三是构建家校空中桥梁。 以数字图书馆、仿真实验软件、优质音视频、教学课件等为主要内容建立区级资源库，向全区中小学学生、家长提供资源下载、上传、评价、交流等服务。 四是创建网络特色社区。 以信息技术运用为载体在8所学校创建特色教育社区，如城南小学“传承石刻文化，剪纸刻画人生”、实验小学“特色科技校园”、复隆实验学校“与荷花同行，做高洁之人”等教育模式充分体现学校文化内涵和办学特色。