初二学生热恋 一堂心理课后他们分手了

商报图形 吴静 制

进入初中，处于青春期的孩子们情窦初开，有的孩子开始谈起了恋爱。西大附中初二5班班主任殷振洋老师在发现这个秘密后，没有责骂和批评，而是用心准备了一堂心理课，巧妙地分开了这对“热恋男女”。

少男少女“恋爱”

师长软硬兼施都没用

殷老师说，这学期以来，班里有一男一女两名学生打得火热。女生比较内向，平日言语不多，父母因忙于生意，对她关注较少。男生是一个外向奔放，且略带一丝痞气的活泼男孩，平常显得有点酷。

男生对女生发动了攻势之后，沉静羞涩的少女最终陷入了“情网”。双方父母都知道此事后，对此表现出极大的不满，强烈反对两人在一起。得知此事后，殷振洋也找机会狠狠对这两个孩子进行了惩戒性的教育。但他发现，师长越是掺和反对，两人却越发来劲，反而转成了“地下恋”。

“软硬兼施，收效甚微，到底该怎么办呢？”殷振洋决定平心静气地重新展开“诊疗”。他通过与女生聊天谈心，女生坦言，自己不知道怎么拒绝别人，一旦男孩们穷追猛打，她就会不由自主地和他们越走越近。

老师观察分析

找到女生早恋原因

殷振洋观察发现，女生性格内向，有朋友，但很少走心；父母关爱，但未能关注。所在的家庭传统，生长元素单一，重责任，轻感情；重学习，轻连结。女生骨子里亟待关怀和关爱作为养分，恰恰是有点叛逆的男孩子能打破僵局，用甜言蜜语营造出一个虚无的充满爱的世界，让她沉浸在里面不可自拔。

殷振洋经过分析发现，女生对男生的迷恋是一种“上瘾”：“这种‘瘾’需要的不是节制、不是压迫、不是制止、不是威胁与恫吓；与之相对的就是心灵的契合、连结、顺应、认同及舒畅，让这片干涸的心田得到滋养。”

一堂特殊心理课

师生探讨为何会“上瘾”

“同学们，大家都知道‘上瘾’这个词，但我们平常对上瘾的理解，可能有错！”12月6日，在一堂班会课上，殷老师和全班同学专门探讨起了关于“上瘾”的问题，“我先给大家举两个实验的例子，实验的对象都是小白鼠。”

传统实验：将一只老鼠放进一个装有两瓶水的笼子里，一瓶是普通水，另外一瓶掺了海洛因或可卡因。几乎每次实验，老鼠都会去喝装有海洛因或可卡因的那个水杯，逐渐开始依赖掺药的水，并持续需要更多，直至杀死自己。

后来，在上世纪七十年代，一位名叫布鲁斯·亚历山大的心理学家发现了这个实验奇怪的地方：这只老鼠整个过程都是被独自困在笼子中的，它没事可做，唯有滥药。这个教授怀疑：如果将实验以不同的形式进行一次，结果会不会有所改变呢？

于是布鲁斯建造了一个老鼠乐园，是一个极为豪华的笼子，有彩球，有管道，有同伴，有食物，老鼠还可以在彩球与管道之间奔走，一起玩耍。同时，他也在这个笼子里放了掺药水和普通水。实验表明，在老鼠乐园里，老鼠们很少饮用掺药的水。

“如果按照我们传统对‘上瘾’的认识，这就说不通呀。但如果我们用布鲁斯教授的理论，一切都变得合情合理。”殷振洋解释说，当它们在豪华的笼子里，有了朋友和家人，它们会感到很温暖，没有迫切需求要饮用掺药水，也没有过量饮用掺药水而死。

“原来，‘上瘾’问题的关键不在于药物，而在于笼子！”殷老师给同学们分析道，因为人类天生需要的是契合与联系——当我们愉快健康，我们会与周边的人联系。因被生活打败，我们便会自动去寻找另外一种“契合”与“连结”。

“这种不正当的‘连结’和‘契合’，可能是沉迷于翻看手机，可能是电子游戏、赌博，甚至是海洛因，给予我们解脱感和自由感。要解决‘上瘾’，不是节制，而是产生‘健康的连结与契合’。”听着殷老师娓娓道来，同学们若有所思地点点头。

师生三次谈心

早恋学生分手专心学习

这堂课结束后，殷老师与这名女生进行了主题谈心：有意识地让她明白科任老师对她的重视；回忆和梳理她和好朋友在一起的各种精彩瞬间，发现好朋友的价值；让她与生命中重要的“他人”——老师、朋友、父母产生心灵的契合。

“这个实验对她的思维冲击是巨大的！”殷老师说，在他第三次找女生聊天的时候，女生明确表示，“老师，我已经在昨天向他提出了分手，请您放心。”殷老师也惊奇地发现，最近，女生上课的状态已经好转了很多。

“我能感觉到她的眼神有意无意地都想和我交流，期待着老师的各种反馈。”殷老师告诉记者，他也抓住各种机会，对她的表现给予积极回应。有了老师与她重新产生的连结和契合，她再也不会觉得自己是那只笼子里唯一的老鼠，她自我构筑着一个不大不小却充满期待的爱的乐园。

见“失恋”的男生怎么都提不起精神来，对学校的各种活动也爱理不理的。殷老师又抓住机会，适当地开导了一下他。谈笑间，男生的心情也好多了。慢慢的，男生也恢复了往日的活泼开朗，并专心学习。 

上游新闻-重庆商报记者 秦健

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