长江师范学院构建“三大体系”推进思政课教学改革

一是以问题为导向，构建专题化理论教学体系。 学校 将“时代”“人生”“爱国”“价值观”“道德”“法律”等主题建构成若干专题，每个专题实行问题导向，聚焦“怎么看”“怎么办”两大问题，把“教”的重心转到引领学生成长上来，把“学”的重心转到提升思想道德境界、锤炼日常行为修养上来。 课堂教学聚焦“问题”讲透难点、培养理性思维，教师精讲与学生互动结合，让课堂教学既有理论光华、又有实践色彩。　　

二是以能力为导向，构建项目化实践教学体系。 学校积极探索以能力培养为导向的实践教学体系：即，以项目为载体，明确活动目标；以考核为导向，强调理论与实践结合；以实操为路径，实行任务驱动；以成果培育为动力，激发教与学的活力。围绕教学目标体系、内容体系、方法体系、资源体系、考核体系，整合主干课程实践教学大纲，构建系统的思想政治理论课“项目化”实践教学体系，关注不同兴趣爱好、不同价值取向的学生，提高学生参加实践教学的主动性和积极性。　　

三是以实效为导向，构建多元化考试评价体系。 学校实行“一人一卷”网络化考试，即：教研室建立题库，学生输入个人信息后电脑随机生成试卷，学生所用试卷、考试时间、IP地址、考试时长、卷面成绩等自动存档备查，提交答案立即显示成绩。考试过程成为一种知识学习和理论灌输过程。“随堂自主选择考核”：即在课程结束时随堂开卷考试，学生在若干话题中自主选题，让学生人人有话可说。“凸显专业特征的个性化考试”：即艺术类学生把思政课考试与专业学习、技能训练有机融合，通过自编、自导、自排、自演，独立创作或团队合作完成主题性创作，一次考试、两门成绩。