重庆科技学院着力三个转变提升教学水平

第一，以产业价值为导向，转变专业方向。 围绕“两业两域”设置专业，不断优化学科专业结构。学校50个本科专业中有47个直接服务于石油、冶金行业和重庆区域经济建设。围绕产业链打造专业群，重点打造石油与天然气、冶金与材料等6大学科专业群。引入行业企业参与专业建设，邀请行业企业联合组建普通本科招生委员会、教学指导委员会、产学研合作工作指导委员会。开展校企联合办学，先后与企业共建校内外实验室、实习实训基地216个，与企业合作开设130门专业课程。每年投入500余万元，实施“三种经历计划”、工程实践能力提升工程等教师能力培养专项训练，注重教师工程能力培养。

第二，以创新创业为导向，转变课程体系。 转变人才培养方案编制方式，从以学校为主编制人才培养方案转向与行业企业专家共同参与人才培养方案调研、论证、修订全过程。创新课程育人载体，实施“万千百十”创新创业工程，构建以“创新育人计划”项目为基础的国家、市、校级创新创业训练竞赛体系。校企共建课程、案例库，以现场一手资料为基础，再现生产全过程及其涉及的核心技术。制定《大学生创新创业训练计划实施细则》，面向全校学生开设创新创业课程，将创新创业教育全面纳入人才培养方案和学分管理。建立健全课程质量标准，确保课程内容与职业标准、教学过程与生产过程有效对接。

第三，以学习产出为导向，转变考核方式。 采用课程作业、小组答辩、课程论文、产品成果等不同的考核方式进行考核，实现从单一的试卷考核向过程性、多元化考核转变。推行考核标准公开、考核方式公开、考核内容公开，实施校外专家和任课教师共同考核，共同评分，实现从以单个知识点考核为主向着重考核综合能力转变。以不同产品（或作品）研发为主线，让所有学生均可得到产品研发的全过程、科研报告及科技论文写作的综合训练，实现从单一的技能训练考核向工程能力考核转变。由现场工程技术或工程管理人员结合专业技术要求进行命题，依据生产知识、工艺流程，进行现场操作考核，实现考核方式现场化。