重庆工业职院创新学生管理将“三全育人”落到实处

重庆工业职院牢固树立全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全育人”理念，不断开创学生管理工作新局面，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第一，以文化育人为引领实现学生管理全覆盖。创新文化育人模式，营造良好文化管理生态，搭建文化育人载体，构建人人参与的学生管理“岗位”体系，强化文化引领作用。一是构建“四位一体”学生管理文化体系。系统构建以精神文化为核心、以制度文化为保障、以行为文化为载体、以物质文化为基础的学生管理文化体系。二是打造以“工匠精神”为核心的文化管理环境。建成工业文化大观园、全面打造凸显工业文化特色的校史馆、展览馆、实训基地和工作室，以工匠精神的文化特征增强学生规范意识、规范学生行为。三是构建校企“双元交叉”文化管理生态。将企业文化建设融入专业建设、实训室建设，纳入专业人才培养方案，打造“学校人才培养的企业文化”和“企业生产经营的教育文化”育人生态。四是凸显文化管理实效。近年来，学校文化育人成果先后荣获国家教学成果奖二等奖、重庆市一等奖。多次在全国重要会议上作经验交流主题发言，“工业文化”品牌项目被确定为全国职业院校“一校一品”校园文化品牌示范基地。

第二，以“五个协同”为主导创新学生管理工作模式。创新党政协同、校院协同、党团协同、课内外协同、校企协同“五维协同”学生管理工作模式，凝聚学生管理工作各方力量。一是强化顶层设计，实施学生管理一体化工程，书记校长带头抓学生管理，带头管理学生，实现党政协同。二是建立大学生思政联席会制度，确保信息共享、双主体履责，实现校院协同。三是坚持党建带团建，党团携手加强青年学生管理，实现党团协同。四是将学生社团活动纳入人才培养方案，实现课内外协同。五是组建校企多元代表学生管理委员会，建立企业导师聘任制，实现校企协同。学校协同管理相关工作经验先后3次在团中央组织的活动中作经验交流，在全国高职高专书记论坛、第二十届海峡两岸应用型高等教育研讨会上作主题交流发言。

第三，以辅导员队伍建设为抓手增强学生管理核心力量。突出辅导员队伍学生管理核心作用，创新辅导员分级分类管理体系，推动辅导员职业化、专业化、专家化发展。一是辅导员由学工部和二级学院双重领导、共同管理和同步考核，提升规模效应，拓展发展广度。二是设定辅导员绩效考核岗位“五级十三档”，实现辅导员分级管理。三是实施辅导员职务、职级晋升“单列计划、单设标准、单独评审”，单列评优评先指标，支持辅导员分类发展。四是单列专项经费、专项培训、专项科研课题，建设辅导员名师工作室，实施辅导员专项资助。近5年，辅导员中1人当选为团中央委员，1人入围全国辅导员年度人物提名人选，3人获得全国“三下乡”优秀工作者荣誉称号，26人次先后获得市级辅导员专项荣誉和比赛奖项。

第四，以国旗班为示范推动学生管理组织模式创新。一是将国旗班作为爱国主义教育的载体，引导青年学生扣好人生第一粒扣子。二是将国旗班作为职业素养培育的土壤。在国旗班中形成敢于担当、吃苦耐劳、自我奉献、团队合作、尽职履责和精准周密的“重工国旗班”精神，并将这种精神转化为学生职业素养。三是形成“一纵多横、多元交融”的学生组织管理模式。以传统校院班垂直纵向管理为主线，围绕学生社团活动、科技创新、志愿活动、勤工助学等领域，由团委、职能部门、二级学院分别牵头指导管理社团、协会等平台，健全组织，配套经费，指定教师，形成横向扁平化管理组织体系，推动学生管理个性化辅导。