巴南区创新教育督导形式

一是按照需求“订单式”督导。 区政府教育督导室督学长提前向各中小学征集督导需求，内容涉及发展规划、亮点培育、品牌建设、课程改革、理念系统、环境文化等方面的完善和建立，学校根据自身情况提供督导“订单”，既让督学长工作有的放矢，又满足学校的实际需求。

二是针对实际“引领式”督导。 针对部分学校“办学愿景不明、办学思路不清、管理效能不高、教育品质不优”等问题，督学长改变“以督为主，重检查轻指导”的工作方式，重点指导学校确立办学定位，制定发展规划，构建管理体系、德育体系和课改体系，理顺学校发展方向和发展思路，引领学校快速发展。

三是各抒己见“研讨式”督导。 开展督导前，督学长针对学校提供的思路、方案、措施等认真备课，经深入研究讨论形成基本统一意见。到学校指导采用“沙龙式”学术研讨，各抒己见，激活思维，形成“督学长、责任督学、学校负责人”三者之间“研讨式”交流会，共谋学校发展。

四是共同参与“协作式”督导。 督学长督导学校的范围明确，督学长之间交流、研究的渠道畅通，督学长和责任督学，督学长和督导责任区办公室之间紧密协作，抱团督导。对督导过程中查找出的问题和形成的共识，由学校责任督学负责督办，督学长追踪督办结果，构建起落实督导结果协作联动机制。