彭水县大力提升乡村学校教育水平

      一是优化乡村教师配置，实现岗位学科不缺人。落实农村中小学特岗计划，解决农村学校教师不足和结构性缺编等问题。近3年，通过考核、公招引进新教师586人，并优先保障乡村学校师资需求，2015、2016年分别安排新教师41人、82人到乡村学校从事教育工作，特岗2017年计划安排特岗教师50名、小学全科教师及学前免费师范生47名到乡镇以下学校任教。根据寄宿制学校实际需求配备生活指导教师，为留守儿童较多的学校配备心理辅导教师。进一步加强县教师进修校建设，充实师资力量，按照不低于教师编制总数的1%核定教师教育机构编制64名。

      二是优先乡村教师培训，提升教师教学能力和水平。不断完善乡村教师培养制度，积极落实小学全科教师和免费幼儿师范生定向委培计划，2015年来，全县累计培养全科教师、幼儿教师共计120人,2017年计划培养全科教师、幼儿教师60名。为提升教师专业化素养，构建国家、市级、县级、校级四级联动培训模式，积极争取“国培”相关项目。由县教委总体规划，县教师进修校负责实施，按照5年全员培训、360学时培训要求，重点向乡村教师倾斜，以“送教下乡”为载体，组织开展“薄弱学校定点支持计划”“教学点教师全科知识培训”等多种培训。自2015年彭水县成为国培项目县以来，分别实施了村小教师（教学点教师）访学研修、特岗教师跟岗实践研修、乡村教师访名校等外派项目，共计选培教师488名，实现乡村学校全覆盖。中小学教师学历达标率为100%，小学、初中教师学历提高率分别为94%、90%。

      三是实施支教帮扶制度，实现城乡教师交流点对点。制定中小学校长教师交流轮岗制度，促进校长教师在城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间流动，实现区域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化、规范化。2016年通过公选、调动、交流等方式，城乡学校、校际交流校长教师156人，其中校长（副校长）36人。建立长效支教机制，继续实施“三区”支教、“村小支教”计划。2015年以来，共选派87名“三区”支教教师到乡村义务教育阶段学校分别支教一年，由选派单位和受援单位共同管理，同时各中心校（小学）选派140名村小支教教师为区域内村小、教学点提供师资支持。2015年以来，目前已到位的市级三区支教经费150万，县级财政村小支教经费192万。