百姓身边好学校:重庆沙坪坝整合特色教育 促多元化发展

中新重庆网7月2日电（蒋青琳）随着义务教育均衡发展的推进，又一批“身边的好学校”阔步向前，办学水平大幅提高，它们或突破短板、或彰显特色，呈现出自己的亮点与优势。2日，记者跟随重庆市教委走进沙坪坝区身边的好学校一探究竟。

重庆71中：打造特色课程 丰富教育内涵

书法、插花、茶艺、蜀绣、礼仪、川剧……在重庆市第71中学校，不仅有语文、数学、外语等基础性课程，还开设33门特色校本课程，让每个学生都有不同的学习体验。

据了解，重庆七十一中学创建于1964年，该校一直秉承“和美育人”的办学理念，通过建设“和美团队、和美环境、和美课程、和美课堂”，转型升级，全面打造校园特色模式。

“课本以外的世界总是吸引着孩子们的注意，学校教育系统在保证课堂主渠道的同时，积极开设特色课程。基于学生的兴趣和爱好，通过学生的自我选择，为高中、大学甚至未来一生储备才能、情趣和美好记忆。”重庆市第71中学校长张克运表示，传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验，而特色校本课程则注重学生的生活体验和学习经验，关注每一个学生发展的差异性，让每一个学生都成为与众不同的主体。

重庆69中：阳光活力课堂 促成学生“乐学”

背依歌乐山、俯视嘉陵江的重庆市第69中学，已建校半个世纪。近年来，该校始终坚持以“引领学生做最好的自己”为办学宗旨，以阳光教育为特色，着力培养勤学、善思、进取、求真的阳光学生。

重庆市第69中学校长向小利介绍，该校以文化人、润泽生命的教育本真，推行以新、趣、活、实、情为5字方针的阳光活力课堂，通过“铸造阳光教育，培养阳光少年”，让每个学生在生活上自理 、行动上自律 、心态上自控 、情感上自悦，形成一种阳光般做人 、做事的风格与习惯，使学生在学校的阳光沐浴下放飞梦想，快乐成长。

与此同时，该校在教学设计中还设疑导思，将学生的学习兴趣、探究欲望延伸开去，让学生保持一颗乐学之心，从学生主动学习的兴趣之心去拓展课堂的有效性。

高滩岩小学：通过劳动实践 培养探索精神

在高滩岩小学，有一块得天独厚的“七色光劳动基地”，它是一块城区孩子亲近大自然、体验劳动快乐、感获新知、进行课堂内外结合、各学科渗透的不可多得的试验地。

  “结合人教版《品德与生活》实验教材，课题组老师决定把品德与生活课程与校园里的七色光劳动基地相结合，通过以劳动体验为主线，动手实践、观察研究、获得体验三个板块为载体，开展系列教育活动。”高滩岩小学校长李莉告诉记者，在玉米授粉的季节，课题组的老师会把孩子们带到劳动基地去观察高年级的大哥哥、大姐姐们做风儿传播花粉的对比试验，孩子们看着他们给有的玉米花套上塑料袋，有的又没有套，就会因为好奇去问老师原因，更有细心的小孩自己回家上网或翻阅书本去寻找答案。

孩子们幼小的心灵中藏着无数个为什么，正是这些好奇心的存在才推动他们自己动手、动脑去解开一个个的未知数，从而获取新知、明白道理、体验生活。

育英小学：开展“四商课堂” 挖掘学生潜力

学校开展“四商课堂”，力求在课堂中让每一个育英学子的智商、情商、逆商和创商得到协调发展，为成为未来英才奠定坚实的基础，并在此基础上，逐步形成学校的课堂特色，形成学校的特色办学文化，以此推进学校内涵发展。

  “现时代由于独生子女的增加等社会背景造成了学生的人际交往、自我调控、抗挫折能力薄弱。”育英小学校长陈丽举例，一个一年级刚入学的孩子会因为同学不小心碰一下而伤心一整天，五年级的孩子则因为同学的一个善意玩笑而想到转学，更有个别学生因为类似的事件产生过激行为。

“这样的事例在学校教学中屡见不鲜，因此，学生情商、逆商的培养已经成为学校教育不容忽视的一部分，而创商的培养更是一个民族拥有未来的必备素质。”陈丽说。

远祖桥小学：职业体验中玩出“大未来”

随着教育意识的变革，不管是学校还是家长已经越来越重视孩子的素质教育，而非偏门注重考试成绩。

远祖桥小学根据自身办学特色，开设了令城市娃大呼“过瘾”的职业体验活动，去社区医院帮忙、去跳蚤市场卖东西、去花店插花……孩子通过对某种现实职业的模拟与体验，从中体会到这个职业的乐趣并学到该职业的基本技能。

“孩子们可以从职业体验中学会技能技巧，从而强化课本知识。” 远祖桥小学校长徐兰春表示，这样打破了传统的填鸭式教育模式，不仅丰富了教学内容、填补职业技能教育的空白，孩子们通过职业角色的扮演，能更深刻地了解未来的世界，激发对未来的职业想象，同时，还能让现代的“独生子女”学会生活的技能。