江北倾力打造教育人才高地 教育方面的投入将上不封顶

　　文/谭茭 余麗柃 图片由江北区教委提供

　 　核心提示

　　一个地区对教育人才的重视程度，决定了其教育发展的高度与厚度。

　　江北区拥有年轻直辖市都市功能核心区的定位，打造“首善教育”的决心与魄力。区委、区政府对教育人才的成长建设一直高度重视，给予全力支持。

　　由区教委主任亲自领衔的教师队伍重点建设四大项目，让教师人才队伍发展与时代接轨，其理念与意识走在全市前列；与北师大合作共建的“教师教育创新实验区”引入国际一流教育专家深入课堂“把脉问诊”；“五大工程”搭建的“八级台阶”和提供的“学历提升”支持，把众多优秀教师送入了更高的教育平台……

　　教育人才是教育发展的“根”，护好“根”，才能“根深叶茂”。江之北岸，这块屹立在渝州的教育人才高地，其教育发展的“根”正往大地越扎越深，终有一天，成长为世人惊叹的参天大树。

　　 1 教师教育改革创新：自觉与前瞻 四大项目高端引领教师成长

　　教师队伍作为教育发展的“核心力量”，怎样让发展的步伐赶上时代的变化？怎样让教育人才发展适应当前教育综合改革的需求？

　　在5月评选出的重庆市教委《关于申报教师队伍建设重点项目的通知》中，全市35家单位共评出57个立项项目。其中，江北区批准立项4个，也是此次获批立项最多的单位。

　　据悉，这4个项目受到江北区教委的高度重视，均由区教委主任马培高领衔打造，包括卓越教师培养计划、教师数字学习实验室建设、区级教师研修机构可持续发展能力研究和建立健全教师信息技术应用能力提升机制。

　　2014年，江北区成为北京师范大学、重庆市教育委员会共同建设的首批“重庆市教师教育创新实验区”。江北区与北京师范大学在优质教师队伍培育方面进行了全方位深入的合作，这也为本次4个项目的建设提供了强大的专业支撑，促进教师教学方式有效改变。

　　“每一个项目的确定，都是结合江北区实际情况，结合当前教师队伍发展趋势，以最先进、最前沿的方式，突出教师发展的实践性、创新性和示范性。”江北区教委相关负责人说。

　　在江北区看来，教师学习是教师专业发展的必然走向。然而，时代的变迁和社会的变革引发了学生身份、学习方式和学习成果的极大改变，教师必须通过学习才能理解和应付这样的变化。

　　江北区的教师数字学习实验室就是利用包括认知神经科学、认知心理学、教育学等理论，通过调查、微格教学实验、教师研究专题和教师学习共同体等一系列前沿方式，设计开发针对不同教师变量的培训课程与活动，促进教师专业发展，与时俱进。

　　与此相呼应的“建立健全教师信息技术应用能力提升机制，促进教师教学方式有效改变”项目，通过提高教师应用信息技术优化学科教学、转变学习方式的能力，创设师生网络研修和自主学习空间等，进一步提升教师信息技术的应用能力，保证教育教学的创新。

　　从2010年开始，江北区启动的中小学教师能力提升“五大工程”，经过5年实践探索，在区域教师培养方面取得丰硕成果。在此基础上，结合北师大的专家引领，通过卓越教师的培养和区级教师研修机构创造力可持续发展的探索，发挥高端引领作用，从而带动江北区教师队伍整体提升，实现江北区基础教育内涵式发展，为打造“首善教育”奠定坚实基础。

　　 2 佐藤学以身示范：“学”的关注与“人”的关怀 “教师教育创新实验区”搭建教师高端成长平台

　　在5月进行的一次江北区“七校联盟”英语教师集群研修特别热闹，一位特别的客人参与其中——东京大学教育学博士、美国国家教育科学院外籍院士、日本教育学会前会长、世界级教育专家佐藤学教授。

　　“佐藤教授颠覆了我们对教育的传统认知。”“这次研修又让我燃起了对教育最初的热情与追求。”“他为我们打开了一扇走进学生心灵的窗户。”

　　是什么让参与研修的教师如此激动？答案是佐藤学对学生“学”的关注。

　　当天上午在江北区滨江小学的一堂足球课的观课中，佐藤学时而认真观察，时而用本子记录，时而轻声地走到孩子们练习的队伍中去……整个过程他几乎没有坐下来观课。他会对孩子们微笑，送给他们掌声。一名女生反复练习颠球动作，有了一点进步，佐藤教授微笑着对她竖起大拇指。

　　在诚善中学初二年级英语课观课中，课堂上组织了几次讨论，有哪些同学回答了问题、哪个问题举手的人较多，佐藤学全部都记得清清楚楚。“这些细节都是我们平时忽略掉的，它能完整地体现我们课堂的生态环境。”江北区教师进修学院英语教研员陈实说。

　　佐藤学在随后的集体研修中指出：“当老师抛出一个问题后，大多数学生都抢着回答，教师应该通过这一反馈说明自己设计任务过于简单，应该马上设置有一定挑战难度的任务。”

　　让教师们有着“颠覆”之感的是佐藤学对于小组学习的认识：“小组成员在男女搭配的基础上最好进行随机分配，最好不要设置组长，不要给每个组成员明确分工，并且每个月进行一次小组的随机编排。”

　　这样的方式与目前“主流”的小组合作有一定出入。“佐藤学的观点在于尊重学生的人格，在‘随机’中强调每位学生的平等性，让他们能够相互真诚帮助、互助学习。”陈实解释道。

　　研修中谈到教师们最关注的“怎样关注、关心薄弱教师”时，佐藤学从开放和鼓励两个方面给大家建议：“要想办法让他们开放自己的教室，相互学习，在他们苦恼时，及时给予鼓励支持，提供帮助，积极评价薄弱教师。”

　　国际教育专家为何会来到江北区参加教师集群研修？原来，这得益于江北区和北师大共同建设的“APEx教师发展实验区”项目。据悉，双方将在为期3年的项目合作中，开展名师工作坊、以校为本的教师研修集群建设、卓越教师培养创新实践基地建设以及北京师范大学教师教育研究中心重庆分中心建设、教师教育精品课程建设等五个项目。

　　借力北师大，邀请国际、国内教育“大咖”，佐藤学并不是第一人。北师大朱旭东教授，胡艳教授、袁丽教授、中央教育科学研究所所长朱小蔓教授等也曾和江北区教师们一起深度交流。“我们希望通过‘APEx’实验区优质教师队伍的建设，推动江北教育的现代化与国际化，打造江北教育的领先优势和持续发展的核心竞争力，从而引领带动整个重庆市的教师教育资源改革与发展。”江北区教委该项目负责人说。

　 　3 『精业』的道路千万条 『八级台阶』+『学历提升』搭建成长立交桥

　　“建设优质卓越的教育人才队伍”这是江北区基础教育的永恒主题。

　　在马培高看来，“抓队伍就是抓关键，抓队伍就是抓质量。”从2010年起，江北区就启动了中小学教师“能力提升”五大工程，经过5年实践，成效显著。

　　据悉，“五大工程”系统设计了“江北区骨干教师—市级骨干教师，江北区学科带头人—江北区教育导师—区名师工作室、自主工作室主持人—特级教师、研究员级教—重庆市名师工作室主持人、市级学科带头人—重庆市‘未来教育家’培养对象”共8个名师专业成长台阶。让各个层次的教师都能得到最大程度的成长与发展。

　　蔡晓莉，年轻的重庆市特级教师。她从偏远的农村小学——江北区朝阳河小学的一名普通教师一路走来，先后担任过江北区洋河花园实验小学教师、教导主任，2010年被选为重庆市李光树名师工作室学员。去年，她正式担任江北区小学数学教研员。

　　细数蔡晓莉的成长经历，俨然一部“八级台阶教师成长史”。她坦言，执教之初,也曾面临过“教师在台上讲得眉飞色舞，学生在下面无精打采”的情况。

　　一级一级“台阶”的成长，刻苦勤奋的钻研，让她在教学上得到巨大收获。特别是在工作室期间，积累了上万字的读书笔记、近10万字的课例分析、7篇文章发表、各级各类赛课一等奖……这几乎都是她在孩子入睡后，10点以后的成果。不久前有专家在听课后表示：“蔡老师的课犹如一个强大的磁场，孩子们上课注意力高度集中，发自内心地被牢牢吸引住了。”

　　像蔡晓莉一样成长的教师在江北区并不是个例，“八级台阶”让优秀教师一步步走来，也让江北区的教师人才队伍质量日益提升。

　　为将“五大工程”建设推向纵深，使全区中小学教师专业素质提升到一个新的高度，江北区启动了学历提升工程。

　　“我们从2012年至2014年连续开展了3届在职攻读教育硕士考前培训班，并积极组织教师参加‘在职攻读硕士学位全国联考’。”江北区教委相关负责人介绍。

　　数据统计显示，全区目前已毕业及在读的硕士、博士学位教师占专任教师的比例已由2011年的1.1%提升到10%以上，位居全市区县前列。

　　值得一提的是，学历提升工程让薄弱学校尤其受益。几年来，重庆载英中学攻读硕士学位教师人数实现了“零突破”，毕业及在读硕士占专任教师比例的10%；重庆女子职业中学已毕业及在读的硕士占专任教师比例提升到57%，大大优化了学校教师队伍的学历结构。

　　 “教师教育方面的投入上不封顶”

　　近年来，江北区教师队伍的成长速度让人惊叹，不仅两年间获得市级以上赛课一等奖的教师达到70人，还获得两次权威赛课的全国特等奖；全区获得以及即将获得教育硕士以上学位的教师从30人增加到425人，占专任教师的10%以上……

　　这些傲人成绩的取得，除了教师队伍本身的高素质外，江北还有什么样的诀窍？答案是政府对教师培训投入的保障。

　　“教师培训方面的投入，上不封顶。”江北区委、区政府领导对教师教育工作的重视，为区域教师提供了无限的“成长福利”，引来同行无数的艳羡。江北区的教师都能享受到哪些“福利”？

　　“教师继续教育经费占教师工资总额（含绩效）的4%。”这远远高于全市平均水平，在江北区是以政策法规的形式确定下来的，写在了“江北区教育事业发展‘十二五’规划”中。

　　“从2010年起，在4%之外，每年还另外配套了500万元人才队伍建设五大工程的专项经费，确保区域能够整合全球顶尖的教育资源。”江北区教委负责人介绍。

　　江北区教师的“成长福利”远不止于此。区财政不仅投入1000余万元为教师在职攻读硕士学位和博士学位期间的学费和差旅费全买单，每年还投入150余万元用于各类骨干教师和名优教师的奖励，并对有突出贡献的教师实施了从10级到3级共134个特设岗位的奖励。

　　教师的成长离不开专业上的高端引领。江北区政府每年投入200万元，与北京师范大学共建教师教育创新实验区，在教师专业发展变量与学生发展变量相关性研究，教师集群研修、基础教育质量检测等方面，与北师大展开深入合作，把区域教师教育的研究水平提升到全国领先高度。