涪陵区探索三种办学模式促进教育均衡发展

一是合并模式。 将薄弱学校合并到优质学校，成为优质学校的一个校区，撤销薄弱学校法人单位，人财物划归优质学校调配管理。各校区同步开展教育教学、教研教改、质量检测、常规管理、考核评价。2012年，先期实施了薄弱学校红庙小学与优质学校实验小学的合并，撤销红庙小学改设为实验小学天湖校区，学校设总校长1名，统筹管理两个校区。目前，全区已完成4所薄弱学校与4所优质学校的整体合并。

二是托管模式。 将薄弱学校委托给优质学校管理，成为优质学校的一个分校，保持法人单位、教师编制、经费预算主体不变，人财物、教育教学由托管学校统一管理。设定托管周期，期满且具备可持续发展能力后，解除托管自主发展。2012年，依托涪陵十四中托管薄弱学校十九中、义和中学，建立托管委员会，下设行政、课程、资源、评价四大中心，直接面对各分校开展工作，形成“托管委员会—四中心—分校”的三级管理构架。2014年，被托管学校涪陵十九中形成品牌后，脱离涪陵十四中。同时，又把薄弱学校镇安中学纳入托管。

三是合作模式。 由优质学校与一所或多所薄弱学校结成发展共同体，各校相互独立，保持原有办学体制、人事管理、经费来源关系不变。优质学校通过文化引领、管理输出、教学帮扶、科研带动、师资培训、资源共享，提升薄弱学校办学水平。目前，39所城镇优质学校与52所薄弱学校结成发展对子。