班级座位如何调整？ 他让学生写作文提意见

巴蜀小学老师李斌在给学生上课。

重庆晨报讯 记者 林祺 实习生 朱佳蓉 班级座位如何调整？巴蜀小学老师李斌让学生用作文表达自己的意见，为老师调整座位提供建议。教师节即将到来，昨日，重庆晨报记者走进学校，听两名优秀教师分享他们的教育故事。

他让学生“闪亮自我”

李斌从教23年，在他看来，对学生最重要的，一个是阅读，一个就是写作。近年来，他在班上推广“写作即交流”为理念的“交际语境写作”。

在调配座位时，他让学生通过作文表达自己的意见，并尊重孩子们的选择，有自由组合的，也有按照老师调配的。一个月结束时，李斌又让每个孩子针对这样的座位调整用作文理性反思。

有了真实的生活经历，在作文中，有的同学为自己的选择而喝彩，认为应该坚持下去，也有同学发现当初选择的弊端，希望重新调整或者提出了弥补的措施。在类似的作文引导下，李斌消除了多数学生害怕写作文的心理，让学生有话可说，有话可写。

在牵头学校宏观层面的评价改革研究的同时，李斌还在自己所带的班级进行“闪亮自我”周评研究。

评价指标涵盖多维度，比如养成良好的阅读习惯，可以得5分，大胆展示自我，也可以得5分，李斌说，这个评价关注过程，既有量化评价，也有表现性评价。

学生累计分值达到一定等级，即可获得相应的奖励，如“错误豁免”“减免作业”“假期旅游”等，极大调动了学生参与评价的积极性，也培养了学生自我管理的能力。上个学期，班级有一半的同学获得了最高分，减免了假期作业。

她是孩子的园长妈妈

在江北新村幼儿园，刘静是每个孩子心目中的“园长妈妈”。在这个“园长妈妈”眼中，孩子的事情比任何事情都更重要。不论何时何地，只要孩子跑到面前，她都会停下手中的事情，蹲下身子，与孩子认真交流。

“儿童发展第一”是每名教职工的价值观和行动指南，以儿童的安全和需要去建设环境，以儿童的视角和表达去创设环境。“新幼小主人”俱乐部、“交换空间区角游戏”、“我的节日我做主”等活动，无一不浸润着“以幼为本”的思想。

中一班的一名家长说，刘静不仅是孩子们的园长妈妈，同时也是家长们最亲密的育儿伙伴，幼儿园不定期邀请育儿专家与家长一起交流育儿经验，给予家长很多的帮助。