老师摔学生手机，所有理由都很苍白

教“乱”严师之过 焦海洋/图

全校大会上，分管主任说：如果学生私带手机没有上交老师保管，一旦搜出，就会被当场砸烂。25日晚自习，武汉为明高中高二某班，老师搜出4部手机后，在众目睽睽之下摔碎。（5月27日《楚天都市报》）

从这老师当时的情形看，是理直气壮的。可稍作分析，这些理由都站不住脚，都很苍白。

一是“学校规定的”。可学校规定的就合理吗？分管主任说“一旦搜出，就会被当场砸烂”，明显是践踏学生私有财产权，是为霸王，属于恶规，我们早就告别了“君要臣死臣不得不死”的时代啊。但人们的奴性思维还在，只要一说是上级领导规定的，立马“屁股指挥脑袋”，立马唯“领导”是瞻。

二是“影响成绩”。智能手机确实是一把双刃剑，能带来快捷和方便，也易让人沉迷。作为教师，应帮学生消除“沉迷之刃”，而不是把“双刃”一起毁掉。摔手机，其实就是把脏水和孩子一起倒掉，就是因噎废食。现实中，由于应试教育的力量实在太大，导致“一切为了学习，学习为了一切”的思想泛滥，只要“影响成绩”，就是罪该万死。

三是“为学生好”。谁都知道，动机好不一定效果好。老师用如此以暴制暴的方式教育学生，只怕会适得其反。用违法的手段教育学生，会伤害学生对法治的信仰，甚至让学生也充满暴戾。如2013年，江西临川某中学一学生因被老师没收手机，竟然残忍地将老师割喉杀害。2014年，湖北来凤一高中发生一起学生提刀追砍教师事故，原因也是老师没收学生手机。用违法的手段管理学生，很可能教会学生违法。这些虽然是极端案例，但至少说明，再好心的教育，都要用学生能够接受的方式才行。

以上算是面上的理由，第四是点上的理由。那老师说，“我问手机是谁的，没有学生应答，我说既然没有人认领，那就摔了。”至于小雅的手机，“我们知道是她的，但当时既然摔了其他同学的，也不能不摔她的。”没人认领就是摔的理由？太荒唐了吧。更荒唐的是，有小雅认领的手机也要摔，此时的理由似乎又是为了兼顾“公平”——但这是正常的公平吗？受虐也要公平？

所有这些苍白的理由，因为掩盖在师道尊严的威权下，让公众很难看出事情的严重性，觉得只是师德不佳、方式不对而已。但事实上，如果按照《刑法》中的“故意毁坏财物罪”的标准，即造成公私财物损失五千元以上，就应予立案追诉。新闻中的教师摔了4个手机，其中光一部苹果就价值6000元左右，可见，该教师已经涉嫌触犯《刑法》。

教育是以心换心的艺术。老师当众摔烂学生的手机，看似理由很多，其实都很苍白；看似树立了权威，其实颜面扫地！

重庆晨报评论员 胡伟文