重庆城市职业学院多措并举助推新教师成长

为帮助新进教师尽快融入新角色，适应教育教学需要，重庆城市职业学院开展多元化培训，助推新教师成长。　　

一是思想政治教育与专业教育相结合。精心组建师资团队开展新教师岗前培训，合理规划培训课程。培训内容既有挺在前面的政治纪律教育、工作纪律教育和立德树人的职业道德教育，又有职业技能提升的现场指导；既有系统学习后的交流分享，又有素质拓展锤炼出的团队精神；既有专家的倾囊相授，又有一线教师的现身说法。高标准的培训内容为新进教师迅速适应工作节奏、深化岗位认识打下了坚实基础。　　

二是个人自主成长与老教师帮扶相结合。学院制定《新教师培养管理办法》，实施站稳讲台、自我发展和形成教学风格三个阶梯式培训，循序渐进开展新教师培养。先后选派50名校内名师、骨干教师对新教师进行一对一培养，制定培养计划，通过试课、听课等方式压担锻炼，通过传帮带使新进教师少走弯路、少做无用功，促使新教师在教学、科研方面成长。　　

三是岗位要求与业务能力提升相结合。根据教师岗位的职业特点，学院组织新教师进行课前演练，集体研讨课程教学目标、教学教法，集体备课，各抒己见，积极建言，为上讲台做好准备。层层选拔新教师参加、观摩“示范课”“微课”比赛活动，以比赛加强岗位练兵，提升新教师授课水平，为新进教师成长成才铺路搭桥。　　

四是专业培养与素质教育相结合。有针对性的组织新进教师参加与专业有关的“国培”“市培”，有计划的组织新教师参加教育学、心理学、教育法规等学习，使新进教师在增强业务知识、开阔眼界的同时，掌握高职教育教学规律和新形势下大学生心里特点，有效提升新教师课堂教学和全方位育人能力。　　

五是个人需求与学院需要相结合。教师结合个人专业和自身特点撰写中长期职业发展规划，由学院和教师共同商定。为促进教师职业生涯发展目标实现，整体提升师资队伍水平，学院为新入职教师建立教师成长档案，制定《教师攻教师读研究生办法》《职称评审办法》《教学、科研奖励办法》等制度激励教师提升学历学位，积极参加教研教改和学术科研。在充分挖掘新教师潜能的同时，多渠道支持教师个人发展，引领、鼓励新教师朝着既定目标实现职业发展。