荣昌县“三个结合”务实抓好队伍建设

制度规范和过程考核相结合，突出科学管理。 一是完善管理制度。 印发《荣昌县学校重大事项监督管理办法》《荣昌县中小学校级干部离任交接办法》《关于进一步加强中小学校级干部日常监督管理工作的通知》《关于学校主要负责人不直接分管人财物等工作的通知》等制度，加强对校级领导干部的监督和管理，进一步促进依法治校、规范学校管理。 二是强化考核评价。 修定《荣昌县教育系统领导干部考核办法》，分层分类对校级干部开展实绩考核、民主测评、工作督查和民意调查等四个方面的考核评议；注重过程管理，由结果考核转为过程考核，将干部回访和日常督导纳入干部考核，及时了解干部工作开展情况、公布考核结果；建立奖励诫勉制度，对考核居于所在类别后3%的干部进行诫勉谈话，连续两年的予以免职，将考核结果作为评优评先、外出培训、干部调整、绩效发放的重要依据，全面客观准确地评价干部。

合理交流和梯次培养相结合，激发队伍活力。 一是促进合理流动。 制定《荣昌县干部教师交流办法》，对单位年度综合目标考核或个人年度考核优秀者进行激励性交流，对岗位工作经历单一、有发展潜力和培养前途的优秀年轻干部进行培养性交流，对在同一学校同一岗位工作年限长的干部进行任职时限交流，对镇村学校教师调至街道学校的方式由考试转变为平时业绩、年度考核的积分考核，引导教师更加注重平时工作表现。制定《荣昌县教育系统人员借用管理办法》，进一步规范人员流动，稳定教师队伍。 二是注重梯次培养。 印发《关于加强校级干部培养有关事宜的通知》，建立校级干部重点培养对象个人成长档案，通过组织开展集中培训、参观廉政教育基地、定期交心谈心、轮岗交流等方式，梯次培养出一批具备教育情怀，有奉献精神，政治素质好、能力突出、群众公认的优秀校级干部，充实后备力量。

强化培训和榜样引领相结合，提升专业水平 。 一是创新队伍培训。 健全县、镇、校三级培训网络，通过以奖代补方式，强化分层分级项目培训；开展校长及园长能力提升培训、骨干教师培训、优秀年轻干部培训、音体美学科教师转岗培训、班主任能力提升培训等县级培训项目35个；坚持“请进来、走出去”，每两个月请专家、教授来荣讲课，每年参培教师达6000余人次；先后选送32名后备干部到市内名校挂职；建立教师学历提升奖励办法，选派47名教师参加教育管理研究生学习，不断提升干部教师队伍专业素质。 二是做好榜样引领。 先后组织名师、骨干教师开展送教下乡活动30余次，送课100余节；建立城乡学校结对帮扶机制，16对学校实现干部互派、教师结对、资源共享；实施中心校教师和村小教师轮岗制度，150余名中心校、村小教师实现轮岗教学，进一步丰富了经历、拓宽了视野、得到了锻炼。