他教的“豆芽学科” 是小伙伴们最喜欢的课

齐亚宏在教孩子们水墨画的技巧。重庆晨报记者 杨新宇 摄

齐亚宏和孩子们一起画水墨画。

齐亚宏老师和孩子们一起玩泥塑。

重庆晨报记者 黄晔 报道

小学美术课，一周一节，期末也不会列为各学校的考试内容，它在一些家长心目中是非主流的“豆芽学科”。

齐亚宏，四十出头，合川师范毕业，在小学美术阵地耕耘了20多个春秋。他曾是江北区头塘小学唯一的美术老师，但他把这所袖珍学校的美术课上成了全市，乃至全国的精品课。

在齐亚宏眼中，美术课非同一般的重要，“这门课不仅仅让小学生学会绘画的技能，老师要努力帮孩子们打开观察、体验、感悟生活的那一扇窗，并在他们心中播撒下艺术的种子。”

齐亚宏是怎样将一门非主流的“豆芽学科”上成了全国精品课的呢？他的课堂又有哪些与众不同呢？4月2日，重庆晨报记者走进了他的课堂。

游戏开课

他的课同学们都很喜欢

两年前，头塘小学进行了新修整合，如今已变成江北区洋河花园实验小学头塘校区。

新的教学楼、新的美术功能教室，校区还调来了一位搞美术的副校长，现在齐亚宏一周上14节美术课。

14：40，下午第一节下课，3年级1班好多同学跑来美术教室找齐老师。“下节课我们画什么呀？”“要不要搬小板凳呀？”

同学们都知道，齐老师的课经常会在户外上。而这节美术课就在操场旁边的大树底下上。上课铃一响，齐老师先整队，之后把画架安在了队伍前面。

“我们来做个接龙的小游戏，大家看看面前这棵树有什么特点，一人说一个，你们能说多少？”齐亚宏问。

很快同学们的小手就举起来了，“树皮很粗糙”、“叶子有的地方稠密，有的地方稀疏”……小游戏激发了大家的观察兴趣。

“你们说得很好，今天我们这节课要用的绘画语言就是‘线条’，刚才你们看到的，都可以用粗细不一的线条来表现。”齐老师打开一支马克笔，在画板上画起树来。齐老师说，用线条语言写生，关键一点就是要“慢下来”，让手中的笔慢慢勾画出心里的感受。

同学们很喜欢上齐老师的课，其中一个重要的原因就是，他喜欢用小游戏开启课堂，有时玩木偶人、有时是接龙……

人人获赞

他教会孩子们学会观察

约20分钟后，齐老师又带着孩子们回到了教室。班长给每人发了张巴掌大的白纸，齐老师说：“大家闭上眼睛，想一想刚才那棵树的样子，然后用线条，像老师那样慢慢地画在纸上……”

教室变得安静起来，好多同学闭上眼睛开始冥想，也有同学提笔就画。这时齐老师的语言变少了，他静静地经过每个孩子的身边，低头看，偶尔提醒大家“线条的语言，要放慢脚步”。

“你们看这个同学的树画的像吗？”过了一会，齐老师拿着一位同学的作品向全班展示。“不像！”有同学立即反馈。齐老师赞同大家的评判，但丝毫没有批评的意思，“但我觉得这棵树很生动，树枝的比例看起来很和谐。”

齐老师还坐在一个小男孩的课桌前，跟他讨论起如何用线条画出稀疏不同的树叶。“儿童美术评判的标准不是看谁掌握了精准的技巧，把东西画得一模一样，在画纸上我希望看到孩子们有观察有体验的作品。”齐老师说。

2012年，四川美术出版社为他的学生出版了画册《水墨童年》，孩子们的作品有风景、有动植物……孩子们还在画中写下了自己的感受。比如12岁的潘世豪在《幸福每一天——滑板车》中写着：“我非常喜欢这个滑板车，它的连接处和新买时有些不一样，我还喜欢这个滑板车放脚的地方……”

自制教具

让孩子们无忧无虑学习

在宽敞的美术功能教室的角落堆放着4只塑料大桶，里面装着400多斤泥巴。还有一个大框子，里面有好些被剪过的废旧矿泉水瓶。

这些东西都是齐老师用劳动换来的，尽管现在学校办美术教育“不缺钱”了，但前几年用汗水和智慧积累的东西，他始终不舍得丢弃。

1991年参加工作的齐亚宏，1996年来到头塘小学。那时，学校位于城乡结合部，只有200余名学生，是个条件较差的袖珍学校。2013年合校以前，齐老师一直是学校唯一的美术老师。

学校的生源大多来自打工子弟，美术课对他们来说算是比较“烧钱”的学科。为不增加学生家庭的负担，让孩子们无忧无虑地学习，齐老师开拓性地自制了不少教具。用以做泥塑的泥巴，是他利用课余时间在校外的田间地头挖的；洗笔筒是他到废品收购站大量“逆回购”的废旧矿泉水瓶，他会将这些瓶子拦腰剪断，再把三个一组捆在一起，这样上课时，每个同学的课桌上都有洗笔筒可以用了……

齐老师的学生刘欣，去年考上了清华大学美术学院。昨日，刘欣妈妈介绍，她跟刘欣爸爸一直在外打工，小学时刘欣就爱上了画画，但他们没有能力让刘欣参加兴趣班，是齐老师一直悉心地培养，才让孩子保持了浓厚的兴趣。凭借扎实的基础和高考前的专业辅导，刘欣考上了清华大学。

最晚下班

为了孩子们能多学一点

16：40放学后，美术兴趣小组的同学又来到了美术功能教室。接下来，齐老师要给他们上连堂水墨课。

每周三、四、五，齐老师都要开设一个半小时的兴趣课，他几乎是最晚离开学校的老师。家人有抱怨，但齐老师却乐此不疲。“一周一节美术课对有兴趣的同学来说太少了，美术其实是美化生活的手段，其表现形式多种多样，课堂上无法一一展示，在兴趣课上能够展示得更丰富。”齐老师说，这也是他坚持要上连堂的原因。

不仅如此，寒暑假，齐老师还组织兴趣班的同学到校外写生。

他对儿童美术教育也有独到见解：教孩子画画的目的是什么？美术课不是专门传授绘画技艺的教育，教儿童画画不是目的，它只是一种手段，一种载体，儿童在画画中还要获得画外的一些东西，增长智能和悟性，培养综合素质。

20多年来，他耕耘的“豆芽学科”终于结出了丰硕的果实。齐老师指导的学生获得了全国、全市众多的奖项，这些小学生还在四川美院办了画展。而齐亚宏也获得了全国“中小学生艺术展演活动”指导教师一等奖的荣誉。

2012年7月，国家教育部艺术教育委员会主任尹少淳教授来到学校，看到齐老师辅导的儿童美术作品后非常赞赏，并为齐老师主编的《水墨童年》撰写了序言。