高一男生逆袭成全班第一

“今天由林源森同学，为大家讲一下对数函数这个知识点.......”昨日上午，重庆壹心壹教育培训学校一培训班教室里，学生当上了“老师”，而培训老师却在一边旁观，对学生的“教学”进行评价，对遇到的问题进行点拨，展示了耳目一新的培训方式。

学生当老师

把知识“灌”给学生变为学生主动掌握

一直以来，壹心壹教育培训学校就秉着活力课堂、责任学校的团队精神，大胆创新，培养每一个学生。学生当老师的课堂教学模式就是壹心壹学校针对学生个性化差异，本着对学生负责的原则进行的教育教学活动。

当天上午，该堂数学培训课开始后，培训老师首先明确了该堂课的学习目标：理解对数函数公式推理及应用。随后，老师将课堂交给这堂课的“学生老师”林源森。

课堂上，林源森围绕对数函数这一知识点进行讲解、阐释，与其它同学互动，并将课前准备的三道对数函数习题，同大家一起解答。经过一个小时的学习后，老师对刚才的自主学习进行点评，对讲得不够充分的地方，遇到的难题等再作讲解。

“这样的模式有别与老师讲，我们听。我们从被动学变为了主动学。”林源森说，这让他对知识点掌握得更加牢固。

“这样的课程改革，是符合我们学校‘创新’这一教学目标而提出的。也从而实现了学生的‘乐学’的目的。”该培训学校高考艺术生文化特训营主管林文野说，通过多年的实践、以及对培训学生的特点、知识结构等方面的系统分析，他们认为以老师为辅、学生为主的教学方式，更利于学生对知识的真正掌握。

数学成绩逆袭到第一

还养成了良好的学习、思考习惯

壹心壹培训学校坚持“习惯影响一生、自信成就未来”教育思想。在教学的创新模式下，学生的学习习惯、学习成绩带来了如何的变化？

何梓瑞是该培训学校高一的一名学员。起初到学校培训时，何梓瑞的数学成绩位列班级倒数第一。“当时，这个同学已经对数学产生厌倦的情绪。”林文野老师说，经过分析，他觉得出现这种情况，是因为高一数学难度提升，何梓瑞学习方式不得法，加之一些学习习惯不好而造成。

对此，林老师让其担任“老师”，并逐步教会他预习、答题技巧等方法。逐渐，何梓瑞在课堂上找到了自己的位置，在学习中找到了乐趣。今年期末考试，他的数学成绩一跃成为班上第一名。

“现在，我喜欢上了数学，也喜欢到这里来学习。”何梓瑞说。何梓瑞的爸爸认为，孩子的变化很明显，不仅数学一科的分数提升了，学习也有了方法，他的学习习惯也变好了。

何梓瑞的变化是壹心壹培训学校学生的一个缩影。长期以来，学校在培训课程中以学生为核心，以激发兴趣、培养习惯、提高能力、增强素质为教学目标，为学生营造自主、积极的学习氛围，带给学生全新的生命体验，学生自信心、思维水平、表达能力、创造能力大幅提高。 相关链接>

三大特色培训课程助学生成长

壹心壹·高考艺术生文化特训营，着重于短时间高效提分，让艺术生在短时间内冲刺名校；

壹心壹·寒假魔鬼强化营，着重高三一诊考试后梳理遗漏版块，让学生短时间内查漏补缺；

壹心壹·暑假魔鬼强化营，着重培养新高三的基础版块，让学生尽快适应高三的学习强度，2015年暑假强化营即将在8月15日开营。

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